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登“高”致远,其时已至

——看江西制造职业技术学院如何发力职教高地建设
学校举办红色文化会演
国家级智能制造协同创新中心
参加国赛教师团队载誉归来

  2020年8月24日,教育部、省政府正式启动部省共建江西职业教育创新发展高地,江西成为中部地区第一个部省共建职教高地省份。

  2021年5月,省委、省政府主要领导在南昌专题调研职业教育工作。在调研江西制造职业技术学院时强调,各有关部门和高职院校要立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局,建设高水平、高层次的技术技能人才培养体系,紧贴地方发展、对接市场需求,努力培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,为赣鄱制造重振雄风、再铸辉煌作出更大的贡献。

  “这是江西职业教育改革发展的契机,更是学校锐意改革、加快发展的动力。坚决贯彻落实领导的指示要求,加快推进创新发展高地建设,是学校当前和今后一段时期的重要任务。我们始终把培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的使命扛在肩上、落实到行动中。”江西制造职业技术学院党委书记聂林水表示。

  登“高”致远,其时已至。作为江西省优质专科高等职业院校,江西制造职业技术学院全面开启了职教高地建设新征程。

  思政领航

  致力于培养时代新人

  刚刚过去的这个暑假,对学校2020级智能制造学院应用电子专业学生岳鑫荣而言,累却充满意义。7月底,一场持续性强降雨突袭河南,防汛形势十分严峻。看着家乡受灾,岳鑫荣积极响应共青团南昌市委号召,第一时间自愿前往郑州参加救援,同当地消防救援部门一起开展水上救援、物资转运、人员撤离等工作。

  “在庆祝中国共产党成立100周年大会上,那句‘强国有我,请党放心’的铮铮誓言,令我心潮澎湃。有机会、有能力为国家、为社会、为人民贡献一份青春力量,身体虽累,内心却很愉悦。”岳鑫荣说。

  从防汛救灾到疫情防控,从脱贫攻坚到乡村振兴,从文明创建到生态环保,一批批来自江西制造职业技术学院的青年学子在基层、在一线,挥洒青春汗水,收获成长感动。该校思想政治理论课教研部负责人表示,培养什么人,是教育的首要问题,我们始终强化思政领航作用,坚决把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。

  为抓好思政育人工作,该校依托江西红色资源,观照社会热点和学习难点,扎实开展有序推进教学改革与创新,实现了“一架构一队伍一模式两创新”,重点构建了全员覆盖、协同育人、渠道多元的“四堂联动”实践教育模式。

  一架构:学校党委高位推动,组织部、宣传部(统战部)、团委、学工处、思政部等多部门联动。一队伍:以学校思想政治工作队伍为抓手,定期组织开展突出红色元素、彰显红色内容的主题现场教学活动。一模式:阅读红色经典的第一课堂、体验红色精神的活动课堂、创作红色作品的网络课堂、追寻红色梦想的社会课堂,即以“四堂联动”立体化实践模式,打造融理论讲授、参观体验、现场教学、动手实践、网络宣传为一体的实践教学方式。两创新:载体创新和考核创新,一方面立足优化学校思政馆实践教学基地,通过系统梳理实践教学内容,生成二维码实现线上平台实时共享,结合设计印制纸质线下活页,助益“课程思政”实践教学开展等,有效推动思政课实践教学基地建设,同时充分发挥学校新时代文明实践中心阵地作用,进而实现载体创新;另一方面,通过“思政+”方式推动课内课外、线上线下、校内校外资源整合,发挥“四堂联动”实践育人优势,形成涵盖参观体验、社会调查、论文撰写、知识竞赛、课程会演等观测点的实践考评体系,进而实现考核创新。

  思政领航,铸魂育人。扎实的思政教育,让广大青年学子立志听党话、跟党走,立志扎根人民、奉献国家。

  产学研训赛

  努力提升专业技能

  在2021年全国职业院校技能大赛上,该校学生周成宇、黄宇荣获“复杂部件数控多轴联动加工技术”赛项全国二等奖,刘书荣、吴宇航荣获“模具数字化设计与制造工艺”赛项全国三等奖,张浩、涂浩杰荣获“电子产品芯片级检测维修与数据恢复”赛项全国团体三等奖。

  一块块奖牌、一项项荣誉,是学校孜孜不倦培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的回报。江西制造职业技术学院院长蔡冬根介绍,作为省内制造业人才培养的“头部”高校,学校紧盯“创新型+技能型”现代工匠的培养需求,探索推出“产教对接、学研结合、训赛融通”的人才培养模式改革,构建“学校与企业双主体育人、专家与名师双导师教学、科研与教学双岗位互融、实战与模拟双项目训练、课程与职业双标准互通”的“产学研训赛”五位一体人才培养新模式。

  这套人才培养模式,其核心就是契合社会、契合企业需求育才。学校搭建校内实训基地、工程技术中心等校企协同育人平台,推行理论和实践一体化教学,推进项目化教学的课证融通,实现教学与生产的融合;推进教学、科研互动,将企业技术研发、科研课题和创新性研究引入教学过程,将学生带入实践领域,引领技术与项目的融合;将企业真实项目引入科技竞赛、科研创新活动,组织开展“学生团队+教研平台+企业项目”的创新能力训练模式实践,整合竞赛资源,以项目化教学推进课赛融合。构建真实项目引领的模块化课程体系,瞄准岗位技能需求,将来自企业、工程实际的真实项目整合提炼为典型工作任务,以“课程项目化”和“项目课程化”实施课程模块化教学。形成基于“第二课堂+”的创新型人才培养机制,积极打造“第二课堂+”,推行第二课堂的“三个结合、四个对接”,以学生社团活动为载体将“产学研训赛”融入其中,使学生在乐中学、在学中乐,将学习行为贯穿于整个人才培养全过程与教育教学全环节。

  目前,学校建有数控技术、汽车维修等2个国家级职业教育实训基地,1个国家级智能制造协同创新中心,1个国家级模具制造生产性实训基地,电子信息技术、模具制造技术、跨专业文科综合实训中心等3个省级专业技能实训中心和涵盖机械加工、智能制造、经济管理等多个专业门类的79个实训室。同时依托校属科研所,学校设有江西省机械产品质量监督总站、江西省机械工程技术研究中心、江西省机械行业技术中心、江西省精密挤压模具及加工技术工程研究中心、江西省行业企业与高校研究生联合培养基地、智能制造协同创新中心等省级科技平台。

  办学40余年来,学校累计为国家培养输送近4万名高素质技术技能人才,一批批学子走上省内外大中型企业管理岗位,其中不少人成为能工巧匠、大国工匠。

  外引内培

  打造“双师型”队伍

  2020年底,在全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛决赛上,江西制造职业技术学院龚莉、胡蓉、朱伊帆、杨睿教师团队荣获高职专业课程组二等奖,刘兰兰、宋金波、颜颖、王卫勇教师团队荣获高职专业课程组三等奖。

  百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。该校教师工作部(人事处)负责人表示,坚持外引内培打造“双师型”教师队伍,以好老师培养好学生,是确保学校人才培养质量的关键。

  近年来,学校根据教学改革需要,紧紧围绕以全面提高教师队伍整体素质为中心,把提高师资队伍的学历层次和专业技术水平作为重点,把提高“双高”“双师”教师比例作为突破口,先后引进了一批高素质教学人才。经过多年来的大胆培养和放手使用,众多优秀教师脱颖而出。如今,一支专业结构合理、技术水平较强、文化底蕴深厚、指导实训有方的师资队伍已在学校快速形成。目前,学校在职教职工近600人,其中教授、副教授等高级职称教师98人,省级高校教学名师、学科带头人和中青年骨干教师11人,省技术能手7人,硕士及以上学历学位教师212人,“数控技术课程群教学团队”被评为省级教学团队,“双师型”教师占比达74.6%。

  为进一步优化人才评价机制,激发教师教书育人内在动力,近年来,学校探索形成了以绩效管理为中心的“1+N”制度体系,构建了绩效考核与人才评价互融共进的工作机制,“突出师德师风建设、强化教育教学业绩,全员多元化考评、实施绩效动态管理”的运行机制,让广大教师精于专业、潜心教学,一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师不断涌现。

  潮平两岸阔,风正一帆悬。不论是《国家职业教育改革实施方案》的出台,还是部省共建江西职业教育创新发展高地的推进,均预示着职业教育的前途广阔、大有可为。我们有理由相信,江西制造职业技术学院必将抓住职教改革发展的时与势,主动对接新一轮科技革命和产业变革,进一步探索制造业技术技能型人才培养的新思路新模式,在职教高地建设的大潮中破浪前行、扬帆远航。

  (骆 辉/文  图片由学校党委宣传部提供)

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