曹诚平

　　前不久热播的电视剧《陪你一起长大》中有这样一个情节：顾家伟下班回家，第一句话就是问孩子今天都学了些什么？女儿新月回答：“学了法语、弹了钢琴、跳了芭蕾。”但爸爸并不满意，他说：“全是艺术类的，还有别的吗？”女儿回答：“还写了一张数学卷子。”

　　这么高强度的学习，应该是中学生才能做得了的事情吧？但其实剧中的新月还只是一个正在上幼儿园的孩子。这个剧情，生动地表现了当下许多父母为了不让孩子“输在起跑线上”，而不顾孩子身心成长规律，对孩子进行拔苗助长式的早教行为。这种早教方式真的有效吗？《陪你一起长大》剧中的男孩奚望因为心理压力过大，最后患上口吃的剧情令人深思。

　　早教并没有什么不对，一定程度的早教，需要且必要，关键是要尊重教育规律。现代人重视早教，古人其实也一样重视早教。写出《三都赋》而致“洛阳纸贵”的西晋文人左思，小时候，父亲左熹一心想把他培养成书法家，并请来家教，但左思对书法不感兴趣，常常将墨水泼在衣服上，以示不满。左熹只好让他练琴，但左思练了很长时间也弹不出一支完整的曲子。后来，左熹根据左思偏爱文学的特点，让他学习辞赋，左思果然学起来如痴如醉，许多名篇倒背如流，经常写出一些令人叫绝的佳句，以至父亲惊叹：“犬子之长在于此！”最终，左思不负父望，成为文学名家。

　　根据孩子的兴趣爱好和特长，不拘泥于某种固定模式，适当地设计孩子的未来，这便是左熹教子给我们的启示。

　　有家长认为，孩子在小时候多吃一点苦，多学习一些才艺和技能，日后会更加优秀，能找到更好的工作，过上更好的生活。愿望是好的，但是如果家长们抛开孩子的个性特点，一味按照自己的意愿来为孩子设计一成不变的成长模式，效果往往会适得其反。

　　我们并不反对早教，但早教一定要尊重孩子的心理和生理成长规律，尊重孩子的兴趣和爱好，尊重教育规律，寓教于乐，让孩子在玩中学，在学中玩。如此，才是早教的本质。