“前排顶着讲台，后排挨着后墙，一个班坐着七八十人”，这曾是五年前我省一些城区中小学校教室里常见的场景。“大班额”问题一度成为困扰全省教育发展的“顽疾”，对此，我省高度重视，合理制定“大班额”化解五年专项规划，举全省之力，从“建、管、提、督”多方发力，出实招硬招，打出“组合拳”，展开了一场历时五年的化解“大班额”攻坚战，全省大班额全面“瘦身”。截至2020年底，全省大班额比例下降明显，达到国家要求大班额控制在5%的要求，全面完成了2020年大班额化解任务。

　　在“建”字上发力

　　大投入推动城区学校扩容建设

　　2018年起，我省设立化解义务教育大班额专项资金，资金投入逐年大幅增加，特别是2020年专项资金安排达到14亿元，三年共投入34亿元，按照奖补结合、以奖为主的原则，撬动各地加大资金投入，新建、改扩建了一批城区义务教育学校,一幢幢教学楼拔地而起，城区学校学位实现大幅增长。宜春市近两年来共完成新建、改扩建学校97所，投入34亿元，增加学位10万余个。赣州市近三年来累计投资123.4亿元，完成新建、改扩建学校155所，新增学位20.9万个，全市义务教育大班额占比下降至1.72%，超大班额全面消除。

　　在“管”字上发力

　　大力度推行招生规范管理

　　我省按照“严控增量、消除存量”的原则，坚持义务教育免试就近入学，严格实行义务教育划片招生，坚决做到“三个一律”，即义务教育学校一律不得有超大班额、起始年级一律不得新增大班额、存在大班额的班级一律不得转入学生。从2019年起，各地小学、初中起始年级严格落实标准班额要求。南昌市新建区组织专人全面调研摸底，科学调整城区学校招生地段，并采取教体局领导挂点包校的方式，压实招生工作责任，严肃招生纪律。吉安市遂川县制定《城区义务教育学校招生入学工作方案》，严格执行城区义务教育学校招生入学工作方案，做到公平、公正、公开，确保招生入学工作规范有序进行。

　　在“提”字上发力

　　大手笔推进学校提质增效

　　近年来，我省聚焦“城镇挤、乡村弱”突出问题，在扩容城区学校的同时，大力实施义务教育薄弱环节改善与能力提升项目，着力加强乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校建设。自2019年以来，全省累计投入项目资金104.5亿元，已完成新建、改扩建学校2280所，农村学校办学条件得到进一步提升。各地采取全省统招、特岗招聘、定向培养、“三支一扶”、实施音体美支教志愿服务、实施“银龄讲学”计划等多渠道补充教师，增加教师总量，近两年来新增中小学教师编制3万余个。

　　全省深入推进义务教育学校校长教师交流轮岗，广泛开展城乡学校结对帮扶活动，加强城乡学校间的交流与互助。采取强校扶弱校、城市帮农村等办法，组建城乡学校共同体，有效增强薄弱学校自我发展的内力与后劲。

　　在“督”字上发力

　　大气魄创新教育督政体系

　　我省连续三年将消除大班额工作纳入市县高质量发展综合绩效“教育发展”考评，并作为市、县政府履行教育职责督导评价体系的核心指标，压实各地党委政府责任。2020年全面启动对设区市政府履行教育职责督导评价，构建了“一级督一级”的督政体系，层层传导压力，强力推动各级党委政府进一步强化统筹职能，压实责任。将督导考评结果作为分配义务教育学校大班额专项资金分配的重要依据，专项资金中的15%用于奖补市、县（区），极大调动了各地化解大班额的积极性。按照“真督督真，实督督实”的要求，对问题线索开展明查暗访，对发现超大班额的市、县（区）政府、教育局负责同志进行约谈，督促落实责任。（朱书华  周新兴）