本报记者 张海光

　　“同学们，跟我一起读：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”“同学们，有谁知道阿拉伯数字是谁发明的？没有阿拉伯数字之前，中国人是怎么算数的呢？”“同学们，跟我一起唱：哆、唻、咪……”这到底是一堂什么课？语文课、科学课、数学课，还是音乐课？近日，记者走进南昌凤凰城上海外国语学校（以下简称南昌凤外学校）一（5）班旁听一堂数学课时，不止一次产生这样的疑问。而这样一堂普通的数学课，只是南昌凤外学校积极推进融合课程的一个缩影，也是该校对“双减”之下如何做到“减负不减质”的一个大胆探索。

　　自己刚上一年级的孩子能否适应小学阶段学习生活节奏？这个问题，从孩子上幼儿园大班开始，就一直困扰着南昌凤凰城小区居民张女士。当看到孩子每天开开心心去上学、高高兴兴回到家，还不停地讲在学校的各种趣事时，张女士还有点奇怪。当老师将融合课堂的视频发到班级群时，一下子解开了张女士的疑问：原来融合课堂这么丰富多彩、妙趣横生，怪不得孩子学得认真、玩得开心。“这个课堂设计真是用心，既结合课本知识，又锻炼了胆量，点赞！”“孩子们在创新的课堂氛围里，不仅学习了知识，还锻炼了表达能力，寓教于乐、融学于趣的教育理念真棒……”家长们纷纷为南昌凤外学校创新推出的融合课程点赞。

　　生活课程化，课程生活化。开学第一周，该校没有急于开展各科教学活动，而是推出统一的融合课程，在潜移默化中对孩子们开展教育教学活动。比如，在带孩子们认识校园的过程中，语文老师会教大家认识校名、学习校训，数学老师会教大家方位知识，英语老师会教一些简单的英语口语。同时，老师会告诉孩子们在校应该遵守的常规等，让一年级新生放下畏难情绪，放松心情，更好更快地适应小学生活。

　　据了解，针对幼小衔接推出的融合课程，只是该校融合课程的一部分。目前，该校的融合课程已经实现各年级各学科各领域全覆盖。该校的课程融合主要体现在三个方面：一是在日常教学工作中打破学科壁垒，实行跨学科融合；二是将学科学习与常识学习、常规教育以及社区资源利用相融合，比如该校与省图书馆、省科技馆等合作推出馆校课程；三是主题式融合，比如在开学季、毕业季或传统节日，各科老师会结合学科知识开展丰富多彩的融合课程。

　　在“双减”的大背景下，作为一所以双语教学为特色的义务教育学校，南昌凤外学校为什么要全力推行融合课程呢？面对记者的疑问，国务院政府特殊津贴获得者、该校校长郭爱香的回答是：让孩子们在一系列融合课程中，对所学知识真正产生热爱、减掉畏难情绪、提高学习效果，真正实现“减负不减质”，助力“双减”落地见效。