张福庆

　　行业高校是实现教育强国建设的重要力量，在服务经济社会发展中发挥了独特作用、作出了积极贡献。党的二十届三中全会提出：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。” 对于区域高等教育发展结构而言，行业高校具有行业背景深厚、学科资源相对聚集的特点，是链接行业特色资源和地方优势资源，为行业发展和区域产业发展培养战略性人才的重要支撑。加快构建具有江西特色的现代化产业体系，迫切需要一批适应行业发展需求的拔尖创新人才和卓越工程师。作为人才培养的重要阵地，江西行业高校要找准历史方位、明确努力方向、聚焦改革发力，不断提升自身特色和总体办学实力，并结合我省区域性特征来调整学科专业和培养方案，发挥自身优势，为行业、产业发展提供人才支撑。

　　在我省31所省属公办本科院校中，行业特色类高校占据半壁江山，在相关学科领域的人才培养、科学研究及社会服务中发挥着重要作用。新时期，行业高校要主动改善“优势不优、强势不强、特色不特”的学科趋同现象，明确特色办学定位，增强协同发展理念，以办好建强特色学科、培育新兴交叉学科为发力点，构筑以特色学科为“内核”的学科生态体系。努力探寻形成学科发展的主赛道和新的增长极，不断提升办学与经济社会发展的契合度，实现与现代化建设同频共振的效果。

　　锚定发展方位，抢占科技创新单项赛道的主动权。行业高校在推动科技创新和成果转化方面扮演着关键角色，创新平台和科学研究依托于行业，决定了行业高校既具有对行业知识、产业需求、人才紧缺方面的灵敏度，又具有面向重要领域扎根和创新攻关的要素聚集优势。行业高校只有充分认识科技的战略先导地位和根本支撑作用，进一步增强紧迫感，才能在科研创新的道路上找准发力点，定位“中心锚点”。一方面，要在自身传统科研优势中探新路、勇攀登，围绕产业发展需求强化问题导向，积极寻求行业、重点企业、重要领域的合作攻关、联合研发。另一方面，要在加快突破重点领域关键点、控制点技术，提升科技治理体系和治理能力等关键任务中寻找机会，加快探索科教融合发展新路子。要推动科技创新和产业创新深度融合，主动融入国家科技创新体系，建强全国重点实验室，聚焦国家重点研发计划，引育重点科研人员团队，推动科技成果转移转化。借助人工智能、大数据等新兴手段，面向科技创新链的卡点、堵点优化要素配置。克服路径依赖，挺进服务国家重大战略需求、服务经济社会高质量发展需求的“主战场”，突破认知藩篱，构建科研创新、产业破题、成果落地的一体化创新机制，努力攻克关键领域核心技术“卡脖子”难题。

　　坚持协同育人，构筑创新型人才培养的“蓄水池”。人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。当前，我国科技队伍规模居世界首位，但创新型科技人才结构性不足的矛盾仍然存在。深化高等教育综合改革的出发点和落脚点，都在于提升高等教育人才的创新能力和科技创新能力，为实现中国式现代化提供更强有力的基础支撑和战略先导力量。要聚焦人才培养、科学研究、服务社会等主职主业，在全面提高人才自主培养质量、培养拔尖创新人才方面先行先试，组建大平台、大团队，构建高校、企业、科研机构紧密协作的科研生态，以高等教育内涵式发展服务经济社会高质量发展。育人工作作为一项系统性工程，涉及思想引领、价值塑造、知识传授、能力培养等各环节，需要行业高校保持战略定力，坚持鲜明的育人导向，不急于求成、不急功近利，面向行业特需、国家紧缺的人才需求领域久久为功，以高质量人才培养的务实举措，增强“高校所能”与“发展所需”的适配度。

　　行业高校应当充分认识科技革命和产业变革对教育转型的深刻影响，积极谋划科教融合、产教融合育人体系的建设，通过大项目牵引、大团队护航、大平台托举、大人物引领，增强人才培养的系统性、开放性、多样性和接续性，打造人才高地。瞄准国家创新体系发展和行业创新“卡脖子”的重点难题，以“风物长宜放眼量”的格局重塑课程、重组平台、重构体系，积极促成行业企业与学校需求对接、目标对接、项目对接、优势对接、成果对接，构筑科教融通、产教融合“新营地”。要以新发展理念为指导，运用好现代教育理念，深入研究行业高校的教育规律和育人规律，探索校企联合育人模式、师资队伍建设新机制、行业高校联盟新模式，在互联互通中加快培养造就熟悉行业和科技前沿领域，能够主动创新、自觉成才的人才队伍。要大力传承和发扬好行业特色文化，推动特色文化融入思政教育体系，强化行业高校育人软实力，努力形成个性鲜明、聚合有力、互相促进的特色文化和育人体系，不断激活高质量人才培养动力，为强国建设储备可靠的人才资源。

　　（作者系东华理工大学党委书记）