本报南昌讯 （胡令超）为全面落实“五项管理”（手机、睡眠、读物、作业、体质），南昌市培智学校立足学校实际，从教育管理的小切口入手建章立制，力争让“五项管理”见实见效。

　　制定个性化作业。设置主题阅读、岗位体验、自然探索、运动打卡、劳动达人手工制作等实践作业，丰富特殊学生生活，让学生在活动中培养能力，在实践中锻炼思维，以活动体验的方式提高学生的生活自理和融入社会的能力。组建“三师”团队。对于体质管理，学校建立康复咨询师、心理咨询师、运动管理师“三师”团队，加强对学生体质、心理健康的管理，促进特殊学生身心健康发展。开设“校长工作坊”。睡眠管理设立“校长工作坊”接待日，由学校领导、心理咨询师和各班班主任担任心理辅导教师，每月一次与家长零距离沟通，结合学校《家校合作对自闭症儿童功能缺陷的心理干预研究》这一省级重点课题的研究，通过问卷调查、访谈等形式，了解学生睡眠情况，推动家校共育。