何冠军

　　“双减”是个系统工程，不能简单地“一减了之”

　　据报道，南昌市第二十八中学高新实验学校推出“作业超市”、作业公示本等一系列新措施减轻学生课业负担，学生可以自主选择个性化的作业；赣州市章贡区各学校创新理念，丰富课后服务供给，特色课堂提高了学生们的动手能力、观察能力……我省各地积极推动“双减”政策落地见效，为学生减负，为成长赋能。

　　中办、国办印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》以来，各地坚持校内校外双向发力，结合实际认真贯彻落实。教育部数据显示，“双减”政策实施以来，校外学科类培训大幅压减，目前线下校外培训机构已压减83.8%，线上校外培训机构已压减84.1%；99%以上的学校制订了比较完善的作业管理办法，建立了作业公示制度，学校作业总量和时长调控基本达到了规定要求。“双减”工作的效果已经显现，教育正在回归本质。

　　教育是民生之基。“双减”的目标，是切实提升学校育人水平，建设高质量教育体系，构建教育良好生态，促进学生全面发展、健康成长。要看到，“双减”减的是负担，而不是应有的努力。作业少了，质量却不能降；时间短了，效果却不能减。持续推动“双减”落地见效，要求学校和教师熟练把握并遵循学生学习成长的规律，不断改革创新，把课堂教育教学质量“增”上来，科学布置分层、弹性、个性化的作业，以减量倒逼质量，以作业撬动课堂，让学生在校内学足学好。

　　“双减”遏制了校外培训机构的野蛮生长，但学生的课外活动不能止步于一片空白。在实践中，有的学校做强做优免费学习服务，加强学校主阵地建设，以创新化解家长的焦虑；有的学校推行“全员导师制”，为学生精准匹配导师，深化了全员、全程、全方位育人；有的地方打破围墙，共享课后服务资源，让校内课后服务有了丰富优质的“助力源”……可见，学校、家庭和社会互相支持，三位一体、同向而行，有助于构建有益于学生健康成长的“教育新生态”。

　　“双减”是个系统工程，不能简单地“一减了之”。克服短视化、功利化思维，坚持以系统观念统筹推进“双减”和各项配套工作协调运行，不断为学生成长开辟更加广阔的空间，“双减”才能真正减出人民满意的效果。