单 丹

　　近日晚间，笔者在朋友圈看到一个家长发出求助：求万能手抄报模板！一问才知她的两个儿子分别接到了老师布置的制作数学小报和英语贺卡的作业，以前此类作业她是请兴趣班的老师代管，现在孩子居家学习，只好自己辅导。她向笔者抱怨，一年级的孩子懂什么小报？这分明是“家长作业”！

　　如今，在各种手抄报成为中小学生作业的同时也引发不少争论。有人认为，写字画画可能是部分人的爱好，让每个孩子都去设计手抄报，不太合理。也有人表示支持，认为做手抄报要有选题、立意、排版、书写、绘画等步骤，有助于锻炼孩子的能力。

　　笔者认为，手抄报是一种综合性、教育性很强的实践性作业，但如何布置还得看孩子的实际情况。比如低幼年级的孩子，在识字并不多的情况下，如果要他们按照主题做一份手抄报，十有八九只能让家长代劳，或者花钱请“外援”，不仅失去了手抄报原本的意义，而且会影响孩子的是非观。

　　做手抄报，能较好地培养孩子的动手动脑能力，但在当前“双减”政策下，做手抄报也应与时俱进。比如在内容和形式上进行创新，三五个学生自愿成组，共同完成。在手抄报主题方面，先在学校将相关知识教给孩子，而不是让孩子回家把这些都推给家长。也可因材施教，做不做、怎么做，让孩子根据自己的兴趣爱好自由选择。同时，也要呼吁家长正确认识理解实践性作业的意义，不要代劳或者用请“外援”的方式来完成，尽可能在陪伴中指导孩子独立完成，真正达到素质教育的目的。