近年来，上高二中作为仅有三十余万人口的上高县唯一一所完全高中，面对教育改革发展带来的困境却能化危为机，逆势上扬。

　　这说明，小县城的教育孕育着巨大的潜能。上高二中不仅又一次跻身“中国百强中学”方阵，而且在生源总量小、优质生源少、优秀师资外流的劣势条件下，教育品牌越叫越响。

　　努力蹚出一条“县中模式”高质量发展的新路，上高二中到底是如何破局的呢？

　　开源——跳出“县中”思维

　　问渠那得清如许？为有源头活水来。面对种种劣势，上高二中准确识变、科学应变、主动求变，秉持“小改革、小进步，大改革、大突破”的理念，以先行之姿，跳出成规，开新路创新局。

　　加强文化建设，引领学生全面发展。上高二中围绕立德树人根本任务，大力倡导“以人为本，教师成功、学生成才、学校发展”的办学理念，以思政课为载体，在学生中大力培育和践行社会主义核心价值观。以“五个一”校园文化工程创建为总揽，倡导师生“拥有一种健康豁达的心态，发现一个心目中崇拜的英雄，确立一条激励向上的人生格言，练就一项终生受益的体育项目，培养一项愉悦身心的艺术爱好”。围绕此工程，该校通过开展校园心理咨询、征集“学生凡语”、举办校园体育艺术节、成立学生兴趣活动小组等，素质教育成效明显提升，被评为“全国素质教育先进示范校”。

　　加强教师队伍建设，提升师资水平。作为县域高中，上高二中同样面临教师待遇不高、发达地区高薪挖人等共性问题，优秀师资的流失对学校教学的影响显而易见。面对困难，上高二中创新教师培养方式，打好一套“组合拳”。一是提升师资准入档次。争取县委、县政府政策支持，从北师大等部属师范大学和一本师范大学研究生中引进优秀毕业生到校任教。二是加强青年教师培养。打破传统年级界限开展“青蓝工程”师徒结对；以高考真题或模拟题进行文化考试，提高青年教师把握高考方向的水平；开展教研组汇报课和青年教师教学大比武，推动青年教师不断学习、敢于争先；开展备课组听评课活动，以青年教师讲课、听课、评课为重点，不断夯实教学基本功。

　　解难——办出“二中”特色

　　“思深方益远，谋定而后动。”一所学校要谋求长远的发展，特色办学是核心竞争力。面对困难，上高二中迎难而上，主动解难，以特色办学找准改革风向标，观大势谋全局。

　　实行年级对标竞赛，激活内在潜力。上高二中2011年在高一年级率先分两部进行对标竞赛试点，2012年在全校各年级推广。该校将对标竞赛的各项指标具体化、公开化，并对获得对标竞赛的优胜部给予活动经费、评优评先等方面的倾斜，激活了一江春水，让学校上上下下所有人都动了起来。在倡导年级内部、班级之间、教师之间竞争的同时，该校要求竞争主体之间加强合作，竞争而不斗争，从而推动了学校的良性发展，使该校成为江西省唯一一所先后荣获五次“中国百强中学”的县域高中。

　　强化纪律约束，打造风清气正校园。随着手机的逐渐普及，学生携带手机进入校园的情况日益普遍，给学校管理带来新的难题。为及时应对新现象，上高二中以果断的措施，在2012年即制定了包括“严禁学生携带手机进入校园”在内的“六条禁令”。以“六条禁令”为纪律红线，该校学生的行为习惯得以规范，校风、学风和考风明显好转，风清气正的育人环境推动了教育教学的持续稳定发展。

　　破局——擦亮“上高”品牌

　　“变中求破，破中求生。”教学质量是立校之本，是学校的生命线。上高二中紧紧围绕“全面提升教育教学质量”这一中心，不断创新内部管理体制，扬优势补短板。

　　实行职称自聘，解决教师后顾之忧。上高二中不少教师虽然具备高级和一级教师资格，但却由于指标数太少而长期未能聘任，严重挫伤了教师的工作积极性。2012年，上高二中确定了以教师教学成绩为依据进行职称自聘，自聘后的工资差额由学校负担；同时，对教学成绩明显靠后的已自聘教师进行解聘，有进有出，强化了教师的教学质量意识。政策的出台给教师吃了一颗定心丸，稳定了教师队伍，提高了教师的工作热情。

　　抓实精细管理，提升教学成绩。上高二中坚持改革创新，不断细化过程管理，努力提升教育教学水平。一是抓实会班有的放矢：每次月考或周练结束后及时组织科任老师进行会班，共同“诊断”学生现阶段存在的问题，增强后续教学的针对性和实效性。二是因材施教查漏补缺：针对学生明显存在的薄弱科目，安排相应科任老师主动帮扶并定期检查，通过谈心交流、个性命题、面批面改、错题分析等措施进行“治拐”，让更多的学生能够进入更好的大学。

　　回首学校近50年的发展征程，面对重重困境，上高二中始终把稳航向，求新思变，同时间赛跑，与困难较量，持续创造了一个又一个高考奇迹。行而不辍，未来可期。下一步，上高二中将站在新的起点，牢记教育初心，坚守育人使命，在持续擦亮“学在上高”教育品牌中笃定前行。陈 亮   文╱图