金 洪

　　工匠精神生动体现了以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。党的二十大报告指出，完善人才战略布局，坚持各方面人才一起抓，建设规模宏大、结构合理、素质优良的人才队伍。教育部明确，要把发展高等职业教育作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，重视职业精神培养。基于此，工匠精神融入高职院校思想政治教育十分必要。且由于工匠精神培育与思想政治教育存在目标、价值观及精神传承的一致性，工匠精神融入思想政治教育具有较强的可行性。新时代背景下，职业院校应立足本校人才培养实际，结合时代变化和社会需求重视工匠精神培育，从教育目标、内容、方式及实践等角度出发，解决工匠精神融入的难点，有针对性地强化思想政治教育实效，全面提升人才的职业素养。

　　工匠精神融入高职院校思政教育的难点

　　当前，工匠精神融入思想政治教育面临一系列问题，工匠精神培育陷入困境。从深入探究及宏观规划等层面把握工匠精神融入的难点，并分析各类问题出现的原因，能为探寻融入难点的突破路径奠定坚实基础，提供有效参考。首先，部分高职学生在专业选择时，过多地考虑专业的就业前景与社会地位，而忽视自身是否真正热爱该行业，能否在专业学习中具备高尚的职业素养，从而实现高质量就业，如此导致院校人才培养很难实现工匠精神培育目标。其次，工匠精神的融入缺乏有效引领和全面规划，工匠精神尚未深入思想政治教育各环节，学生感知工匠精神缺乏持续性。最后，部分院校思想政治教育偏重理论知识传授，对实践技能锻炼及职业素养培育缺乏必要重视，导致工匠精神融入缺乏必要的载体和有效的方式，一些学生无法通过参与思想政治教育形成对工匠精神的深刻认同，阻碍思想政治教育育人实效的全面提升。从深层来看，出现上述问题的原因在于部分院校对工匠精神培育重视程度不足，工匠精神无法真正实现与思想政治教育育人过程的有机融合。

　　工匠精神融入高职院校思政教育的突破路径

　　在明确工匠精神融入难点及产生原因的基础上，院校应立足人才培养实际，结合思想政治教育的整体发展，针对性地探索工匠精神融入的突破路径。

　　优化教育目标，在正确方向和合理规划中引领工匠精神有机融入。高职院校的教育目标是为国家和地方经济社会发展培养高质量的应用型人才，国家及社会对人才的需求更关注其能力素养的全面性，加之思想政治教育以培育人才正确价值观及高尚思想道德修养为主要任务，结合各类专业教育教学共同强化人才综合素质，推进工匠精神融入。为此，院校及教育者应对工匠精神的内涵进行深入解读和充分整合，结合国家及教育部门的相关政策指导分析工匠精神的培育要求，立足思想政治教育的现有模式，探索培育方向及宏观规划。值得注意的是，教育目标的优化及工匠精神的有机融入，也对教育者的综合素质及其职业道德修养提出了一定要求。所以，院校还需对教育者开展必要培训，全面提升教育者的综合素质，以使其更好地发挥引领作用。

　　完善教育内容，在全面挖掘和系统整合中奠定工匠精神融入基础。在优质教育目标的引领下，工匠精神的融入还需以具体教学内容为切入点，在精准对接人才学情实际的基础上，深挖工匠精神优化育人内容。一方面，院校及教育者应在校内外多元协同中不断丰富思想政治教育的资源选择。院校应积极与相关机构和地方开展合作，以教育者学习交流及校外人才引进等形式挖掘育人资源，将相关机构和地方中体现工匠精神的事迹、人物及活动等融入思想政治教育，从本校教育教学发展历程中整理总结工匠精神育人元素，既拉近人才与思想政治教育之间的距离，又减少学生感知工匠精神的阻力。另一方面，教育者应找准工匠精神与教育内容的融合点，创新教育内容。例如，教育者可选择专题讲座模式推进工匠精神融入，开展“新时代大国工匠风采”“工匠精神无处不在”等主题讲座，在相关案例的选择和内容的创新中助力教育的高质量发展，发挥榜样力量。

　　创新教育方式，在充分互动和主动参与中强化工匠精神融入实效。在丰富教育内容选择的基础上，院校及教育者还应进一步创新教育方式，为工匠精神的有机融入提供坚实的载体，在实践探索中坚定对工匠精神的深刻认同，推进思想政治教育入脑入心。首先，院校及教育者应对本校人才的学情实际进行充分调查，为设计教育方式、开展育人实践奠定坚实基础。教育者可对不同专业的人才进行系统划分，使用大数据、云计算等开展学情实际调查，分析人才对工匠精神的态度认知及其职业素养，设置专属信息数据库，支撑教育方式的设计及工匠精神融入的类型选择。其次，教育者应以学情实际为立足点，针对性地创新思想政治教育方式，在多元实践和充分互动中体现工匠精神。在此过程中，教育者应紧抓互联网信息技术带来的发展机遇，以创新意识和协同理念为指导，将情景体验式教学、案例分析式教学、混合式教学及校企合作实践式教学等纳入思想政治教育，既创新思想政治教育模式，又为人才积极主动参与思想政治教育提供机会和途径。此外，在案例教学过程中，教育者可选择与思想政治理论知识相关的实际案例，结合其蕴含的工匠精神开展教育活动，通过对实际案例的分析和探索，激发人才的积极性和探索热情，实现教育的持续深入和工匠精神的高效培育。

　　（作者系四川长江职业学院副教授）