本报全媒体记者 李 芳

　　本科教育是提高高等教育质量的重要基础。由省教育厅组织编写的《江西省2021-2022学年高等学校本科教学质量分析报告》于近日发布。我省本科高校分布情况如何？哪个专业布点数最多，本科毕业生就业喜好如何？记者通过从报告中梳理了一些相关数据，从中透视我省高校本科教学质量。

　　透视一：

　　哪个专业布点数最多？

　　2022年2月，教育部等三部委联合公布第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单，南昌大学材料科学与工程学科再次入选“双一流”建设学科。

　　学科建设是高校发展的根基。从学科建设角度来看，2021至2022学年，全省共有本科高校45所，其中入选国家“双一流”计划世界一流学科建设高校1所，入选江西省高水平大学整体建设高校1所、江西省一流学科建设高校13所。从地域分布来看，在全省11个设区市中，除鹰潭市外，其他设区市均设有本科高校，其中省会南昌市最多，达22所，占全省本科高校总数的49%；其次是九江市和赣州市，分别有7所和5所。从专业布点来看，全省布点数最多的本科专业是英语专业，共38个；其次为计算机科学与技术专业和市场营销专业，均为34个。

　　当前，科学技术变革日新月异，产业结构升级加速，高等教育优化资源配置，动态调整专业设置，改善人才培养方式是时代之需，亦是发展必然。这一年，我省先后召开新文科、新农科、新工科、新医科建设大会，积极设置人工智能、数据科学与大数据技术、智能制造工程、新能源汽车工程等一批新工科专业，整合资源成立人工智能学院、未来技术学院，并获批第三批国家一流本科专业建设点90个。各高校也持续加大专业结构调整力度，基于智能化、数字化、网络化和信息化背景，积极探索升级改造传统专业，新增相关专业19种25个专业点。在新增专业中，数字经济和人工智能是高频词，其热度可见一斑。除新增专业，本学年共停招了259个本科专业点，撤销34个本科专业点，市场营销、网络工程专业等停招的专业点最多。

　　透视二：在校生规模和师资结构如何？

　　2022年教师节前夕，省教育厅公布第四届“感动江西教育年度人物”，江西农业大学教授杜天真等高校教师入选。

　　构建高质量教育体系，关键是要培养一支高素质的教师队伍。报告显示，近五学年专任教师总数呈上升趋势，其中近三学年增幅较大。2021至2022学年，全省本科高校共有专任教师41727人，比上一学年增加1574人，增长率为3.92%。与上一学年相比，年龄在35岁及以下的专任教师占比增加1.11%，教师的年龄结构向年轻化发展。近五学年，全省本科高校具有博士学位的教师人数持续稳定增长，平均增长率为10.33%。但值得注意的是，独立学院和职教本科高校的校均专任教师数仍然偏低。

　　从学生数来看，本学年，全省本科高校全日制在校生约81.84万人，比上一学年增长3.13万人。其中，工学类在校生人数最多，超过21万人，管理学、艺术学、文学、理学、教育学等专业人数紧随其后。职教类本科高校中，共有本科生数11603人，其中电子与信息大类人数最多。总体上看，江西本科教育专业结构日趋优化，人才供给与全省大力实施工业强省等战略需求基本契合，经济社会适应性向好。

　　透视三：本科生毕业去哪儿？

　　尽管距考研还有一年时间，东华理工大学本科三年级学生侯星如还是开始了考研准备。每到毕业求职季，高校学生内心多了几分纠结。是继续求学深造还是参加工作？根据报告，2021至2022学年，江西省高校本科毕业生总数为175447人，毕业率为98.85%，为近5年来最高水平。毕业生在企业就业的人数最多，共77011人，占比56.71%；其次是升学深造，共24540人，占比18.07%；第三是事业单位，共10402人，占比7.66%；选择自主创业的人数有所增长，共1810人，占比1.33%；其他就业方向人数占比7.9%。

　　这一年，我省持续做好疫情防控期间毕业生就业工作，精准施策，出台系列促进高校毕业生就业政策措施，吸引和引导更多高校毕业生留赣就业，江西省2022届本科毕业生留赣率46.58%，较2021届提高3.07%，全省高校毕业生就业局势总体保持稳定，毕业生服务本土经济发展能力显著提升。此外，毕业生选择在东部地区省份就业的人数共有38739人，占比30.34%。各高校还积极引导毕业生主动投身到祖国最需要的地方，共有10417名毕业生选择在西部地区就业，占比8.16%。

　　透视四：高校可以如何发力？

　　不过，喜人成绩背后，仍有隐忧。当前我省高等教育国际合作、区域合作程度仍然不高，合作与交流的深度、广度不够,报告对当前我省高等教育存在的问题和不足也开出了“药方”。有关专家建议，要积极引进国外知名大学、高水平职业院校和研究机构来赣合作办学，提升国际合作水平。各高校要主动融入长江教育创新带，积极参加赣湘鄂、泛珠三角区域、海西经济区教育合作及与粤港澳大湾区的教育合作。与此同时，高校还要紧密结合本地本校实际和江西发展需要，围绕建设高质量教育体系，不断增强教育服务创新发展的能力。