□ 米丽宏

　　许是年龄向老的缘故，年初忽然生发了一个愿望，想细水长流地读点“青春色”的书。几经摇摆，我决定重温《唐诗三百首》。唐诗的底色是青春激情，其间可摸到我们中国人的少年精神和盛世气象。即便是享乐、颓丧、忧郁和悲伤，也充盈着青春的气息。遗憾的是，我的这本2019年由人民出版社出版的唐诗集，没有收入张若虚的《春江花月夜》，于是，又专门用两天时间重温了这首诗。重读的过程无比享受，感觉将人生放在浩大宁静的“春江花月”之上，不但美，还靠得住。

　　读诗让我心安。重温咀嚼，背诵品味，除极特殊无法掌控的日子，每天清晨7点20分，南窗下便响起我的诵诗声。

　　诗里充满自然之道，恒久而牢固。那四季流转、日常生活、理想主义，急景流年中的挣扎与坚持……那些细微而寻常的场景，瞬息短暂却也仿佛留下了人生刻度。我识别了、印证了、认领了。我惊奇地发现，我有隔代老友，也有苍翠记忆！任四季流转，时空遁形，任岁月流逝，年华老去，又有什么要紧？

　　这一年，我读了长篇人物传记《风雅毛泽东》。由这部书，我走进了伟人立体丰富的个性世界：有成就大业的坚韧耐心，有普通人的温和朴实；有雄视天下的气度担当，有通晓古今的诗书风雅。我敬佩的，是伟人的读书精神——手不释卷，对喜欢的书更是反复研读，弄通吃透。书中举了例子，1939年底，毛泽东在会上讲：“《共产党宣言》，我看了不下一百遍，遇到问题，我就翻阅马克思的《共产党宣言》。”在延安的窑洞里，他借着煤油灯微弱的光亮，把李达的《社会学大纲》整整看了10遍，并在书眉和空白处写下了1万多字的批注。他的文学功底和人生驾驭，他的浪漫情怀和高度自信，他的思想、他的人格……都令我崇拜敬仰。一个伟人尚且如此渴求书卷，何况我们普通人呢？

　　作为教育工作者，教育类书籍是我多年来不可或缺的阅读。这一年读的是朱永新的《教育的减法：以框架性思考把握未来教育方向》和吴非的《人与讲台》。

　　朱永新以洋洋洒洒十几万字，谈家庭、学校和社会在教育上要做的减法，笔锋所向若庖丁解牛，切中肯綮。其中，发展路径之选择、应对谋略之施用，无不与时下教育的发展战略大局相契合，纵横捭阖间，展现了宏阔的视野与深厚见地。两个月的时间断续读完，再翻看自己写下的读书笔记，竟有一种自水底浮起、重回人间的清朗。

　　吴非的《人与讲台》是一部教师文集。书中是无数同行耕耘的身影和闪光的教育“日常”。他们用爱与美在辽阔的课堂播撒种子，用智慧把偏见与误会化解成诗，帮助困境中的孩子迈出表达的第一步，在反思中引领教育重新回到常识。这本书对于我——一个执教30年的教师而言，来得着实有点晚。然而总归是遇到了，我将它推荐给我的同事们，启发他们去拓展那充满爱和梦想的三尺讲台。

　　18部小说、26部散文……阅读是我业余中的“主业”。涉及作者有彭学明、池莉、李汉荣、何大草、玄武、马步升、黄亚明、彭见明、孙频、王国华、华明玥、赵瑜、郭曰方等。由他们的引领，我与自然、与社会对话，与大师、与普通人对话，与思想者、抒情者对话，努力去做一个能接话的人，心向阳光、有所坚持。

　　彭学明长篇小说《爹》，让我认识了一群刚毅善良的湘西男子。兵荒马乱的岁月，他们可上山为“匪”，可下地为农，可征战为兵。家国情怀和民族大义，不是教条不是概念，而是头颅、热血，活生生的性命‌。何大草小说《坡地手记》中，女教师小杨的种种选择，让我触摸到时代和社会之问。生命，其实不需负载多种责任感和意义，只要以内心力量做出选择，去平和温润地发出自己的光芒，就够了。孙频小说《海边魔术师》，总有一种梦幻感，书中的木瓜镇不亚于桃花源。作者借小镇眺望当今世相，告诉读者，要真正抵达的灵魂故乡，其实是回归纯粹的生命。心向光明，步步趋近，生命就会发出光来。

　　读马步升散文集《此致敬礼》，我感觉“烧脑”且享受，这是一个知识分子以良知向苍茫大地的致敬之作。作者一支健笔，纵横穿行于文学、哲学、宗教、史学、社会学等诸多领域，下笔阔达，文思幽深。有时我须提一口气，才能跟上他思维的节奏。每读至他以轻松调侃指向精辟之解、明晰之思，那一剑封喉的犀利、百步穿杨的精确，都令我如沐春风。阅读的快感，莫过于此。

　　黄亚明散文集《坐看》，单那下笔新奇又接通古意的博雅奇崛，就足以令我迷恋——短句叠叠，跌宕起伏；长句悠悠，纵横捭阖。每每捧卷，我都舍不得一口气读完，像含一颗糖那样，反复品尝。

　　各行各业普通人，也具备有趣的灵魂，明前茶散文集《与尔同消无尽夏》，百篇文章带我见识百种人生。他们活跃在纸页之间，诉说着人生的无数可能。

　　光阴漫卷，书香不散。书如一条大河，载我去看四野八荒、世相百态，带我去沐浴思考的星辉、精神的圣火。人生，因阅读变得越来越宽广浩渺。

　　■米丽宏

　　年龄：70后

　　职业：中学教师

　　年度阅读量：50本

　　读书类目：美学、文学、历史、教育等