蒋作栋

　　高校是落实立德树人根本任务的主阵地，高校党员干部是否具有崇高的、坚定的理想信念是能否夯实这一阵地的重要前提。数智时代，以大数据、人工智能为代表的新一代信息技术迅猛发展，深刻改变着社会的生产生活方式，也对高校党员干部的理想信念教育带来新的机遇与挑战。如何运用好相关的平台、技术、资讯，以进一步提升高校党员干部理想信念教育效能，具有十分重要的意义。

　　构建数智化教育平台。在数智时代，构建数智化的教育平台是创新高校党员干部理想信念教育的重要前提。在传统的高校理想信念教育中，线下授课是比较常见的方式，有其独有的优势，同时也有弊端，如学习过程无法监测、学习内容单一、交互性不够、教学场所固定等，这在一定程度上限制了高校党员干部理念信念教育的开展。为此，有必要推动高校创设数智化理想信念教育平台，通过技术手段构建党员干部理想信念学习、交流、评估于一体的教育模式，尤其是要充分利用平台的数据分析功能，为高校党员干部理想信念教育提供个性化学习建议和指导，提高教育的针对性和实效性。同时，也为高校理想信念教育教学管理提供技术性助力，掌握高校党员干部理想信念教育的动态、规律、问题等。

　　注重教学资源的丰富性。在数智时代，教育平台固然重要，但绝不可以忽视高校党员干部理想信念教育“内容为王”的基本准则。高校党员干部能否从情感层面、逻辑层面、价值层面认同理想信念教育所讲述的观点、价值，都离不开丰富的教学资源的支撑。一方面，要进一步创新理想信念教学资源的内容形态。在现实中，数智技术为教学资源的呈现提供了更多的可能性，如党史短剧、红色动漫、红色歌曲、纪录片等，有利于满足高校党员干部的信息选择倾向性。另一方面，要进一步增加理想信念教学资源的真实性。在数智背景下对高校党员干部进行理想信念教育，最重要的是学会“讲故事”，而真实的故事既可以直接充实教学资源，同时也可以增强教学资源的情绪感染力。为此，要不断挖掘新时代以来各行各业人民群众“坚守理想信念”的真实故事，补充到高校党员干部理想信念教育的“素材库”里，进而以真实的、优质的教育内容占据高校党员干部进行理想信念教育的“时间与空间”。

　　推动教育形式的多样化。在数智时代，高校党员干部理想信念教育需要解决传统线下教学形式单一性的问题，实现以灵活多样的教育形式适应高校党员干部工作节奏的差异性。数智技术的便捷性、交互性、仿真性彻底变革了当下高校党员干部接受理想信念教育的方式，极大地突破了传统教学的限制。为此，要充分创新“数智技术＋教学”的理想信念教育形式，为高校党员干部提供丰富多样的学习课程和活动，如在线讲座、虚拟展览、主题讨论等。通过这种多样化的教育形式，实现全国各地优质教学资源、专家学者教学活动的有力整合，既满足高校党员干部灵活参与理想信念教育的需要，同时增强高校党员干部参与理想信念教育的兴趣。同样，对于开展高校理想信念教育的教学群体而言，短视频、微课程、直播等教学形式，也使更多的思政课教师、党政干部、先进人物、行业精英等加入高校党员干部理想信念教育活动，在壮大教育队伍的同时，也可以大大提升高校党员干部理想信念教育的获得感。

　　创新数智时代下高校党员干部理想信念教育，是顺应数智技术发展的客观趋势，也是高校党员干部理想信念教育革新发展的自我要求。需要特别指出的是，在创新创造这种教育形态的过程中，要始终紧扣思想政治教育的根本逻辑，始终坚持以人为本，在汲取数智技术优点的同时，牢记不可陷入单纯的“技术论”，要防止本末倒置，尤其要辩证性地、发展性地审视数智技术在思想政治教育上的实际效果。只有这样，才能真正意义上推动高校党员干部理想信念教育的创新发展。

　　【作者系中国地质大学（武汉）马克思主义学院博士研究生、湖北第二师范学院教师】