吴雅芳

　　新时代背景下，中国高等教育面临全新局面。为实现国家发展和社会建设的新目标，高校应随着时代变迁和需求变化调整教育模式，强调人才的综合素质培育。在新形势下，以全员育人、全过程育人、全方位育人为基本内涵的“三全育人”逐步形成特有的育人体系，强调育人主体的全面性、育人过程的连续性及育人范围的广泛性。“三全育人”理念不仅能助力高校教育朝着立德树人的方向前进，培养出综合素质较强的社会主义建设者和接班人，而且能创新思政教育模式，助力高校强化育人质量。在“三全育人”视阈下，高校思政教育可朝着全员、全过程及全方位的方向前进，并逐步在创新变革中提升育人水平，进而助力高校完成立德树人根本目标。

　　“三全育人”引领高校思政教育的创新方向

　　“三全育人”理念强调全员、全过程及全方位育人，高校基于此开展思政教育，也应朝着该方向前进，在多方主体的积极参与、教育过程的紧密衔接及教育范围的不断拓展中实现育人目标。具体来说，“三全育人”引领高校思政教育。首先，高校应强调多主体参与，落实全员育人。只有在校内外形成多元主体参与的育人队伍，全员育人才能真正实现，各方主体也才能在同向同行中推进思政育人效果的有效提升。其次，高校应关注思政教育的持续性，落实全过程育人。思政教育的对象是大学生，大学生的学习生活既包括各专业课、公共课的课程参与，又包括课外实践、社会生活等层面，这就要求思政教育应关注大学生的学习过程，在各学段、各课程及课程与实践活动之间建立必然的联系，并在其中融入育人活动，以此践行全过程育人。最后，高校应拓展思政教育范围，实践全方位育人。只有形成全方位、立体化的育人体系，思政教育才能真正实现育人的全方位性。在此过程中，高校应密切与家庭及社会相关机构之间的联系，重视网络思政教育活动的开展，同时完善第二课堂建设，致力于建成校内校外、线上线下、课内课外有机协同的立体化育人格局。如此，“三全育人”便可正确高效引领思政教育创新的正确方向，促使思政教育在实践全员、全过程、全方位育人的过程中不断强化教育质量。

　　“三全育人”引领高校思政教育创新的实践策略

　　在明确“三全育人”引领下思政教育创新正确方向的基础上，还需进一步探索思政教育的实践策略，以更有效地推动“三全育人”理念在教育过程中的有机融入，促进育人水平的不断提升，助力高校立德树人根本任务的完成。

　　以思政课教师、辅导员为主导，丰富思政教育者队伍，践行全员育人。高校应组建以思政课教师、辅导员为主导的教育者队伍，密切联系多方教育主体，形成良好的协作育人模式，有效践行全员育人。首先，高校应重视思政课教师的主导作用，在日常教育及管理过程中发挥其关键性作用，并以此为根基组建结构完善、组成丰富的教育者队伍。其次，高校应紧紧围绕思政课教师组建教育者队伍，将校内管理者、专业课教师、其他行政机构工作者及校外相关专家学者、实习教学基地管理者等纳入教育者队伍，保障教育者队伍中人员结构组成的多样性和全面性。最后，高校应为多方教育主体参与思政育人活动提供便利条件，通过相关交流平台的建设、信息共享机制的形成及协同育人意识的培育等途径优化教育者队伍，提升各方育人主体参与思政教育的积极性和主动性。为此，高校应在硬件设备和软件设施等层面做出努力，不断完善教育者队伍参与育人活动的流程和制度，同时结合必要的考评机制促使各类教育者更积极地参与育人活动。

　　以大学生为教育主体，关注学情实际，重视对教育全过程的完善。高校应重视大学生在教育过程中的主体地位，强调对学情实际的调查与把握，在精准对接学生学情实际的过程中实现育人阶段全覆盖。一方面，高校应强调大学生在思政教育中的主体地位，从学生主体角度出发设计并完善思政教育模式，有效契合“三全育人”实践要求。这就要求高校及教育者转变传统育人理念，以创新意识和新时代新要求武装自身育人理念；同时高校应对教育者开展必要的培训，培育其创新意识和学生主体理念。另一方面，高校应积极开展学情实际调查，把握不同阶段、不同专业学生的学情实际，确保思政教育精准对接学生的实际需求。在此过程中，高校还应关注教育各版块之间的衔接、各学科教学之间的融合，在纵向与横向发展的有机融合中落实全过程育人。

　　以校内外为教育场域，发挥线上线下育人作用，推进全方位育人。除全员育人、全过程育人实践外，高校还应重视全方位育人，将思政教育拓展至校外及网络，在与大学生学习生活密切相关的各场域形成立体化的育人格局。第一，高校应引领教育者拓展育人场域，在多元育人实践中紧密结合大学生的学习生活范围。为此，高校及教育者应重视校外育人实践，在与相关机构及家庭的有机协作中开展思政育人活动，在多元实践中吸引大学生主体的积极参与。第二，高校应重视网络思政教育的积极作用，通过建设网络育人平台、创新网络育人实践等具体方式为大学生提供参与思政教育的便利条件，以此支撑思政教育突破时空局限，并在更广泛的场域内契合当代大学生的学习习惯，在提升教育亲和力的过程中实现入脑入心，既形成全方位育人新格局，又全面提升思政教育水平。

　　（作者系湖南财政经济学院数学与统计学院助理研究员）