刘效仁

　　要让阅读远离功利和浮躁

　　为进一步推动青少年学生阅读深入开展，近日，教育部、中宣部、中央网信办、中国科协等部门联合启动全国青少年学生读书行动，其发布的《全国青少年学生读书行动实施方案》明确提出，义务教育学校要将读书行动纳入“双减”工作，严格控制书面作业总量，为学生阅读创造空间，并在学校课后服务中开设阅读活动项目。让书香溢满校园，是实现全民阅读的题中应有之义。

　　读书，不仅可以陶冶个人情操、修炼自身涵养，养足“浩然正气”，做到“腹有诗书气自华”，而且关乎一个国家的光明未来和民族的伟大复兴。正是在“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的朗朗书声中，民族气节、爱国情操潜移默化地深入青少年的脑海；正是在“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的咏叹中，青少年的志趣得以升华、修养得以提升，灵魂深处有了更多美妙而纯净的空间；也正是在“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”的深情和温婉中，青少年拓宽了眼界，增强了共情能力，成为有境界、有眼界、有涵养的人，为民族的复兴奠定坚实的人才基础。

　　阅读可以使人获益终身，阅读的习惯应自小养成，从青少年抓起。此次，在全国青少年学生中开展读书行动，既要求引导青少年学生阅读经典，又注重对前沿科技普及，有利于涵养学生文学底蕴和境界修养，提升独立思考和分析能力，为以后的工作和生活提供更多更丰富的精神养料。值得一提的是，此次读书行动针对职业院校、普通高校和农村学生的实际，开展具有针对性和可操作性的行动。比如，面向职业院校学生实施的“未来工匠”读书行动，引导学生学习工匠精神，钻研先进技术，提高技能水平，有利于培养更多有思想、有力量的未来大国工匠、国之栋梁。在农村实施“我的书屋·我的梦”读书行动，相关部门协调社会力量向国家乡村振兴重点帮扶县的小学、初中、高中捐赠图书，有利于改善农村青少年阅读条件，不断丰富农村青少年的精神文化生活。

　　当然，要促进青少年养成阅读的自觉习惯，让书香溢满校园，就要建立健全激励机制，调动青少年阅读的积极性。教育部门可通过遴选“书香校园”，学校通过遴选“书香班级”、优秀读书报告、读书标兵等形式，培养浓厚的阅读氛围，激励学生提升阅读兴趣、阅读能力。让书香溢满校园，还要让阅读远离功利和浮躁，不要设硬性指标，更不能以考试、“打卡接龙”等方式检验读书数量和效果，让阅读的过程变得愉悦和享受，使越来越多的青少年在持续的阅读中收获成长。