柳 晨

　　党的二十大报告提出：“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。” 师德立，则教育兴；师德兴，则教育强。教师队伍是培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的关键，是实现中华民族伟大复兴的基础重要支撑。要坚持把师德师风摆在教师队伍建设的首要位置，准确把握新时代师德师风的内涵，具体包括以下三个方面。

　　以“四个相统一”为指导。习近平总书记强调：“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。”“四个相统一”是在新时代背景下对师德师风建设提出的要求，也是创新教师思想政治教育工作的时代之举。“四个相统一”要求新时代教师不仅要承担起为时代育新人的重要使命，还要以学术造诣开启学生智慧、以人格魅力浸润学生心灵，做“经师”和“人师”的统一者。同时，还要求教师开阔眼界，在平时工作中与社会相接轨，主动接触新事物、学习新事物、运用新事物，扎实精进自身的学识素养，并做到严于律己、严谨治学，确保师德建设与师能建设并重。

　　以“四有”好老师为标准。习近平总书记在同北京师范大学师生代表座谈时，就如何做一个“好老师”提出四点要求，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。在新时代，教师的发展水平需要以“四有”好老师作为评价标准：一是要树立正确的世界观、价值观、人生观和事业观，树立奉献终身的远大理想，忠诚敬业，全身心投入到教学工作中。二是要提高道德情操和人格品质，做“以德施教、以德立身”的楷模，提高自我修养，给学生树立良好的榜样。三是要具备扎实的知识功底、良好的专业素养、过硬的教学能力、全面的教学态度、科学的教学方法，能够在各个方面给学生帮助和指导。三是在知识上保持博学，主动接触新事物、开阔新眼界。四是要常怀仁爱之心，以亲和关怀的态度对待学生，理解、尊重学生的人格，关心学生的人身安全和身心健康，为学生的学习和成长积极提供鼓励和帮助。

　　以成为“大先生”为目标。“大先生”是一种充满敬意的尊称，古往今来，能够被尊称为“大先生”的教师虽各有千秋、各有所长，但无一不是学识渊博、情怀深厚、德高望重，能成一家之言，能开一代风气之先。新时代的“大先生”，不仅要继承上述品质，还应当具有坚定的政治立场、深厚的家国情怀、严谨的治学态度、高尚的师德师风。广大教师应当以“大先生”作为自己的目标，坚持以德为先，坚定理想信念，不断提高自身综合修养，时刻保持清醒的头脑，坚持宁静致远、淡泊名利之心，坚守教书育人、以德为先之旨，在道德、仁心、理想上成为学生的榜样，教育他们为学、为事、为人，以身作则，引导学生成长成才。

　　国将兴，必贵师而重傅。在推动教师队伍建设的过程中，我们既应当把握好新时代师德师风的内涵，也应当切实掌握基本路径，把师德师风建设的要求落实到实际工作中去。具体来讲，应当从以下几个方面着手。

　　强化顶层设计。强化教师队伍思想政治工作是体现队伍先进性的重要前提。现阶段，师德师风建设是一项系统性、长期性工程，学校应当切实担负好师德师风建设主体责任，努力构建长效、健全的教师队伍制度框架，建章立制，健全和完善师德师风规章制度，常态化做好师德师风建设、管理和监督工作。同时，还应当坚持对师德违规“零容忍”，严格落实从业禁止制度和教职员工准入查询制度，严查师德违规突出问题，畅通举报渠道，完善学术不端与师德违规共享及处理联动机制。

　　强化日常管理。传道者自己首先要明道、信道。学校应当坚持以教师为本，把师德师风摆在教师队伍建设首要位置，将师德师风建设融入教育管理和培训工作中，通过开展形式多样的师德师风教育讲座、树立先进模范典型等方式，实现思想政治素养、师德师风、专业技术技能综合提升，提高教师队伍整体素质。有条件的情况下，还可以定期邀请国内知名的教师模范授课，专门讲授师德师风建设相关内容，拓宽教师的视野与格局。

　　完善考核制度。学校应当积极开展教师心理健康和职业素养测评，强化品德品行考核和培训，完善考核制度，准确把握师德师风的建设情况，积极推动教师队伍质量稳步提升。此外，学校还应将师德师风建设与新时代教师队伍建设机制联动推进，提升师德师风在人才引荐、评优评先、职位晋升等方面的权重系数，引导教师不断提高个人修养与业务能力，实现个人的人生价值。

　　（作者单位：南昌大学马克思主义学院）