万晓波

　　党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视职业教育，为推动职业教育高质量发展，出台了一系列政策措施和法律、法规。党的二十大报告对办好人民满意教育作出了部署，提出了“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，推进职普融通、产教融合、科教融汇，优化职业教育类型定位”的要求。职业教育是国民教育体系的重要组成部分，与经济社会的发展、人民福祉的增进紧密相连，是时代之需、人民之需。大力发展新时代职业教育，要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚持系统观念，不断提高战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维能力，推动职业教育实现高质量发展。

　　坚持战略思维。职业教育高质量发展要有战略眼光，既始终牢记“国之大者”，善于把职业教育工作融入党和国家事业大局，用宏观、系统观念面向市场、服务产业，又要立足区域经济发展，将目标、资源、市场需求和创新结合起来，制定中长期发展规划，不仅关注当前，还要着眼未来，以确保职业教育能够持续适应变化的环境，做到既为一域争光，更为全局添彩。

　　运用历史思维。历史是过去的现实，现实是未来的历史。我们要善于通过历史研究，了解职业教育的历史发展脉络，包括其起源、演变和变革，发现职业教育的变化趋势和发展路径。每所高职院校在办学的历程中，都有成功的案例和失败的教训值得研究。要善于将历史和现实需求结合，找到共通之处，更好地满足现代社会的学习和培训需求，拓宽技术技能人才发展渠道，提升职业教育社会认可度，推进产教深度融合。

　　把握辩证思维。要善于处理局部和全局、当前和长远、重点和非重点的关系，提升抓住关键、找准重点、洞察事物发展规律的能力，把握好“两点论”和“重点论”。中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾发生了变化，在职业教育领域的主要矛盾，体现为人民日益增长的对更高水平的职业教育的需求和职业教育发展不平衡不充分之间的矛盾。当前，职业教育也面临新的问题和新的挑战，表现在技术快速发展和行业格局不断变化、人工智能和自动化影响、跨学科技能需求等，需要时刻关注行业产业发生的变化，培养学生创新能力、解决问题能力和与技术合作的能力，以辩证思维深刻理解新发展阶段，找到解决矛盾的方法，抢抓职业教育发展新机遇。

　　增强系统思维。古语云：不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。职业教育发展要着力提升系统观念、全局意识，加强前瞻性思考、全局性谋划、战略性布局、整体性推进。既要在世界大环境中研究职业教育，推动“教随产出、产教同行”，构建职业教育国际合作平台，将职业教育打造成国际合作的战略资源，又要研究和把握职业教育作为“类型教育”与其他教育类型的关系，如职业教育与普通教育的关系，技能教育与知识教育的关系等。

　　提高创新思维。随着经济社会的快速发展和人才需求的不断增长，传统的职业教育教学模式已经难以满足现代社会对人才的需求，需要用创新思维来推动。我们既要鼓励教师在教学方法、教学设计和评价方式方面的创新，也要培养学生的创新能力和创业精神。鼓励跨界跨学科的合作，将不同领域的知识融合到技能培养中，深化产教融合构建，重点推进“一体、两翼、五重点”的职业教育模式探索，主动对接区域产业链，吸引行业领军型企业共建特色产业学院，开展校企专业共建、课程共融、教材共编、基地共享、师资共聘，深化校企合作新内涵，形成形式多样、层级递进的多元合作新局面，提升院校关键办学能力，激发协同育人动力，加快职业教育创新发展速度。

　　提升法治思维。2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》首次以法律形式提出“建设技能型社会”愿景，为实现职业教育高质量发展，提高劳动者素质和技术技能水平提供了法律保障，标志着我国现代职业教育体系建设进入法治化阶段，意味着职业教育“类型”定位的法律成型。法治思维不仅可以提高教育的可信度，还可以保障办学主体和师生的合法权益，从而促进职业教育的可持续发展。职业教育高质量发展离不开法治护航，职业教育工作者要尊法学法守法用法，以法治规范为基本遵循指导实践、推动工作、化解矛盾、维护稳定。

　　坚守底线思维。推动现代职业教育高质量发展，要将国家及地方法律法规作为底线，确保教育活动的合法性；要将教育质量视为底线，制定教育质量标准，确保教育达到预期目标；要将学生的安全和健康作为底线，为学生提供安全的学习环境和设施设备；要将诚信和守约作为底线，培养学生的诚实守信意识，保障师生合法权益；要将风险管理作为底线，识别、评估和应对各种风险，降低不确定性；要深入推进以高质量党建引领高质量发展，深刻明白“立德树人、德技并修”的现实意义，弘扬社会主义核心价值观，守住底线，不踩红线，不碰高压线，营造风清气正的政治生态和良好育人环境。

　　（作者系江西工业贸易职业技术学院党委副书记、院长 ）