李 润 袁红林
“大思政课”视野下的高校思想政治教育，是思政“小课堂”和社会“大课堂”的辩证统一。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，构建新时代高校思想政治教育新格局，要坚持思政课建设和党的创新理论武装同步推进、思政课程和课程思政同向同行，把思政教育“小课堂”和社会“大课堂”有效融合起来，推动两个“课堂”目标同向、内容同构、过程同轨，凝聚起两个“课堂”育人合力，推动思想政治教育更好地融入时代、扎根生活、观照社会，提升铸魂育人的质量与水平。
坚持目标同向，夯实思想政治教育的价值根基。思政“小课堂”与社会“大课堂”的目标同向，是夯实二者协同育人的价值根基，这种同向性既体现在二者共同肩负铸魂育人的重要使命上，更落实到理论传授与实践锤炼的有机衔接中。一方面，两个“课堂”要立足于国家和社会发展需求，明确育人导向，聚焦价值引领。两个“课堂”应始终坚持马克思主义的指导地位，突出党的创新理论的引领作用，共同锚定“培养堪当民族复兴大任的时代新人”这一核心使命，以铸魂育人为主线夯实思想政治教育的根基，着力培养大学生的家国情怀、道德修养、法治意识和文化修养，帮助大学生主动将思政课上所学的理论知识在社会实践中转化为认识世界、改造世界的行动指南，引领大学生在学思践悟中坚定理想信仰、深化价值认同。另一方面，两个“课堂”要通过双向赋能，共同激发大学生责任担当。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗时代新人的重要保障。社会“大课堂”将课堂教学向外延伸拓展，有机融入现实生活素材，使教学内容更加贴近社会实际，让理论知识在实践场景中得到生动诠释与有效应用。当思政“小课堂”的理论体系借助社会“大课堂”的鲜活案例转化为可触摸的认知载体、社会“大课堂”的实践素材通过“小课堂”的学理化提炼升华为有深度的价值表达时，两个“课堂”便在理论与实践的双向赋能中形成互促互进的育人良性循环，共同激发大学生的时代责任感和历史使命感，帮助大学生将所学知识内化于心、外化于行。
坚持内容同构，充实思想政治教育的知识体系。思政“小课堂”与社会“大课堂”内容的深度融合是一项复杂的系统工程，意味着思政“小课堂”的理论知识与社会“大课堂”的实践内容应相辅相成、互相印证，才能为立德树人提供理论支撑与实践指引。因此，两个“课堂”要在内容建构上同向发力，共同促进思想政治教育内容的不断更新和完善。一是以理论为基。思政“小课堂”是理论知识传授的主阵地，在育人工作中发挥着关键作用。因此，应深度整合“小课堂”理论知识，与大学生需求和社会发展衔接，增强思想政治教育的实效。二是以实践为源。统筹“小课堂”的系统化理论素材与“大课堂”的鲜活社会案例，挖掘红色教育基地、乡村振兴一线、科技创新一线等实践场域的思政元素，如南昌八一起义纪念馆、井冈山革命博物馆等红色文化场馆，让大学生在历史与现实交织中感悟信仰的力量。如此，通过理论紧密关联历史史实、社会热点，靶向设计“大课堂”实践活动，有助于构建“理论打底-实践塑形”的双课堂育人矩阵，丰富思想政治教育的内容，做到理论与实践的有机衔接。三是以融合为要。思政“小课堂”与社会“大课堂”的内容融合，不仅是简单的知识叠加，更是要促进理论与实践的深度转化。例如，将乡村振兴的成功经验进行总结和提炼，形成新的理论成果，充实到思想政治教育内容中，推动社会“大课堂”中的实践经验上升为理论知识，丰富和完善思想政治教育的理论体系。
坚持过程同轨，创新思想政治教育的方式方法。新时代思想政治教育的改革，可以通过推动思政“小课堂”的教学过程与社会“大课堂”的实践过程相互衔接、相互促进，整合两个“课堂”多场域协同育人资源，共同创新思政教育的方式方法。一是推动教学方法与社会实践深度融合，通过创新教学范式将社会“大课堂”资源有机融入思政“小课堂”，以此引导大学生关注社会现实，将理论知识与社会热点问题相结合，启发大学生思考如何运用所学知识解决实际问题，围绕大学生的知行合一构建“课堂理论教学-社会实践体验-认知转化提升”的立体化教学模式。通过开展社会调研、实地考察、志愿服务、红色研学等沉浸式实践活动，促使大学生在实践中深化理论认知、感悟价值理念、强化责任担当，实现从知识接收到实践转化的育人闭环。二是将教学资源共享平台作为协同育人的关键引擎，聚焦优质育人资源的集聚整合与开放共享。如依托智慧教育平台搭建“云端资源超市”，纵向贯通国家级、省级、校级三级资源库，横向整合思政微课、虚拟仿真课件、红色教育数字资源等多元形态素材，构建动态更新的立体化资源体系。还可以建立跨校、跨区域资源共建共享机制，通过教师工作坊、课程共建联盟、学术共同体等形式，推动前沿理论成果、实践教学经验、典型案例库的实时流转与共创共研，助力教师精准对接时代需求，动态更新教学内容，提升课堂与社会发展的同频共振效应，实现从教材单一供给到多元资源赋能的范式转型，提升高校立德树人的质量与水平。
（作者单位：江西财经大学）
