朱 力

　　一段时间以来，义务教育突出的问题就是中小学生学业负担太重，校外培训机构无序发展，“校内减负、校外增负”现象十分突出，导致家庭经济负担不断增加，教育焦虑持续放大，人民群众对此议论较多。

　　前不久，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，引发社会强烈反响。“双减”成为时下人们热议的话题。

　　校外培训机构的一些做法与素质教育理念背道而驰，部分学生在学校不好好学，把学习重心放在课后补习上，甚至有的学生学校正常的课不上，跑去上培训班的课。这些严重干扰了学校正常的教学秩序。

　　笔者认为，落实“双减”最重要的是让学生回归学校课堂，让学生把主要精力放在学校课堂上。

　　首先，学校要着力提高课堂教学效率。课堂教学一定要考虑全体学生的情况，过去有些教师课堂上不好好讲，让学生课后上培训班“找补”，这样的做法必须坚决纠正。今后课堂上没解决的问题，课后还得由学校来解决。学校的课堂教学要更加注重因材施教，满足学生个性化需求。其次是学校要提高作业布置的质量。作业具有检验学习效果、巩固所学知识、促进拓展应用、反馈改进教学的功能，是教学必不可少的重要环节。“双减”政策要求全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。作业量减少了，对作业的质量就应有更高要求。学校教师在作业布置上，要精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况。作业布置不能完全围着考试打转，要通过作业引导学生自主探究、提高思维品质，作业的形式可以更加多样化。学校教师要加强与学生的互动答疑工作，提高作业质量。

　　总之，让学生把主要精力放在学校课堂上，回归学校课堂这个学习主阵地，才能真正把“双减”落到实处。