本报全媒体记者 陈 旻

　　“用奶粉罐子制作二胡需要7种低结构材料，低结构材料指的是纸箱、木板、易拉罐、塑料瓶、罐子等等，对于普通人来说这是废品，但在科学教育课堂是宝贝，你看这个用奶粉罐子制作的二胡也能拉出名曲。”7月1日，在萍乡市芦溪县宣风镇中心学校的创客教育活动中，江西省“最美科技工作者”李学战用学生们手工制作的“奶粉罐子”二胡拉了一曲《茉莉花》，赢得了孩子们的尖叫和掌声。

　　李学战是芦溪县宣风镇中心学校科技辅导员，从事乡村中小学教育40年，多年来他孜孜不倦地开展科学教育，用一堂堂科学兴趣课，点燃了乡村孩子的科学梦想。

　　1983年，李学战师范毕业到宣风镇中心学校任教，从1986年开始接触科学教育，1992年，他主动请缨任教科学课。“有人不理解，为什么要在乡村学校教科学，这门课似乎没有那么重要。”李学战对记者说，这要从他读中学谈起，那是20世纪70年代，当时李学战的常识课老师是大学毕业生，在讲解水的压强时，老师用竹筒做了一个生动有趣的实验，那个实验让李学战深受启发，从此他心中种下了“科学的种子”。

　　成为科学老师后，李学战不仅重视科学知识的传授，也注重充分利用大自然的资源——泥巴、石头、树叶、小草、竹片、木头等等，引导学生进行科学观察和实验。为了让学生理解科学原理，他自费购买锯子、热熔器、老虎钳、电钻等工具，制作出了50多件科学课堂教具，包括恒星周年视差观察仪、固体热胀冷缩演示器、纸飞机发射器等等，让孩子们大开眼界，从此科学课成为最受学生喜欢的课程。

　　“光靠嘴巴讲培养不出动手能力，必须让每个学生动手去制作，才能启迪学生的智慧。”李学战说，科学课不能只是老师讲学生听，随着学校硬件的改善，他尝试创客教育，核心就是通过动手实践培养学生的探究力和创造力。2014年，李学战在学校成立创客工作室、科技活动兴趣小组，以科学思维为中心，引导学生“做中学”“学中做”。创客教育实践中，李学战提出了18条创新法，并编撰了顺口溜：“联一联，加一加、扩一扩、缩一缩……”让孩子们热爱探索、妙手生花。

　　风车、水车、火箭发射器……对于李学战而言，制作一件科技玩具或者学具，往往需要5个以上的部件材料进行组合，有的需要10多个甚至几十个部件。譬如一个简单的“拉线转盘”装置，制作时要用到竹子、筷子、绳子和光盘，仅切割竹子就要花费两个多小时。为了获得制作材料，李学战多了一样工作——“拾荒”。平日，李学战发现可以利用的塑料瓶、纸盒、铁丝等材料便收集起来，周末就回老家砍点竹子、芦苇等充实到学校的“材料库”。如今走在路上，李学战看见一个物品，就会分析哪些可以变成课堂材料。在校园里，李学战指着一辆电动车对记者说：“你看有的电动车装了遮雨棚，交警发现了会拆掉，我就捡回来作为科学课堂的材料使用，一年下来我的课堂使用材料能达到4000件。”

　　数十年来，李学战立足科学课堂刻苦钻研，教书育人，先后获得全国教育学会系统（小学科学）优秀教师、全国模范教师、江西省最美科普志愿者、江西省最美科技工作者等荣誉。如今，李学战已退休两年，但他退休不退职，担任学校的科技辅导员，每周五坚持到学校组织学生开展科学兴趣活动，每年近2000人次参与他组织的活动。

　　李学战说，科学课堂不光可以培养孩子的动手能力，还能呵护和唤醒儿童的好奇心，激发孩子的想象力，点燃孩子心中科学的火花，这就是科学教育最大的意义。