陈小荣

　　创办于2005年的南昌市红谷滩区凤凰学校，是一所公办九年一贯制学校。为推动基础教育优质均衡发展，今年5月，江西师范大学附属中学教育集团全面接管凤凰学校，成为江西师大附中滨江二部。这一举措，为即将迎来办学20周年的凤凰学校注入了强劲动力。

　　学校深度融合江西师大附中“做有责任的中国人”的校训内涵，创新提出“生·长”教育理念。该校以“构建人与环境交互‘生·长’新生态”为基座，把“让教师站在学校发展的正中央，让学生站在未来发展的正中央”作为办学准则，把思想高贵、气质优雅和处世从容作为育人目标，把江西师大附中“做有责任的中国人”校训作为育人使命，把“让凤凰看见世界，让世界看见凤凰”作为愿景。

　　“生·长”教育的“生”表现为生命、生涯、生活三个维度，“长”是指过程性的成长、生存的长处、发展的长远，让学生在“生”和“长”三维交互中走向未来。

　　以集团贯通培养提质

　　江西师大附中教育集团现有11个校区，以高中优质办学为龙头，涵盖幼、小、初、高四个学段，包括标准赛道（中高考）、科创赛道（竞赛）、国际赛道（国际化）、特色赛道（艺体）四个赛道。

　　滨江二部（凤凰学校）依托集团办学的多元格局，将小初一体化培养对接到集团办学轨道上。比如，从小学开始培养排球、篮球等拔尖人才，并输送到附中集团对应的发展赛道上，既提升学校品质，也为集团办学贯通式培养提供分校模式。

　　以文化贯通育人赋能

　　学校京剧项目已持续开展16年，并获第二批南昌市教学成果奖一等奖。在现有成果基础上，学校深度探索“融学科·项目化·多元化：1+N非物质文化进校园”项目。通过深度挖掘以京剧为主元素的育人方式，打造以京剧为主体，涵盖永新小鼓、瑞昌剪纸等非遗技艺“展·学·传”一体文化矩阵。

　　优化课程设置，开设以京剧为代表的非遗技艺选修课、“学科+非遗（学科融合）”“社团+非遗（项目融合）”等一系列课程及活动，引导学生在表现、创造、欣赏、融合中传承非遗技艺，真正实现文化传承的核心目标，提升学生的综合素养。

　　以学科贯通提升思维

　　学校积极引领教学改革和创新实践，探索适合学生发展的教学模式和方法。持续推进学习共同体建设，激发学生学习兴趣和创新精神，构建以“教师主导·学生主体”的高效课堂，加强实践教学，提高学生实践能力和创新能力。以“三重——高效、建构、发展课堂”为整体，扭转课堂教学内容应试技术化取向，通过教学内容重构、教学方式转变、教学空间扩展，激发学生学习热情，促进学科素养提升和身心全面发展。

　　在“生·长”课堂上，学校重点打造“‘凤凰·风’：童·诗·经创意写作”。该课从儿童视角出发，通过读诗歌经典《诗经》，模仿《诗经》的创作风格和艺术特色，分段进阶跨学科创意写作“风·雅·颂”。以《诗经》为蓝本，与京剧项目呼应，落实学生发展核心素养——人文底蕴；立足文学性，以语文学科建设载体，读写融合落实学科核心素养——文化自信与审美创造；借助《诗经》的语言风格和“风·雅·颂”体系具有的螺旋式进阶性，将“风”清丽自然、纯朴通俗、歌谣体融合，实现创意读写全员参与；“风”的歌谣性可以让更多学科融入进来，将各学科的必备知识创编成歌谣，形成“英语·风”“数学·风”“历史·风”等系列项目，实现学科写作全覆盖。

　　以“五育”贯通美好生长

　　学校因地制宜，将教室长廊空地作为“五育”融合舞台，推广微种植项目。在老师的带领下，孩子们从挑选种子、准备土壤，到细心播种、浇水施肥，设计种植项目牌，写观察日记，聚焦种植进行微写作比赛和摄影大赛，将摄影成果和写作成果以图文形式编辑成册。

　　小小的花坛，不仅种下了希望的种子，更在孩子们心中播撒下热爱生命、尊重劳动的种子。微种植，让校园充满生机与活力，让师生在与生命的亲密接触中，领悟成长的真谛与收获的幸福。

　　深化教育体制改革，目的是提高教育质量。学校主要负责人表示，要着眼于“教好”“学好”“管好”，以办学20周年为新动力，以“生·长”教育为理念，将“生命、生涯与生活”作为目的，把“成长、长处与长远”作为路径，在集团办学的赋能下发挥自身优势，全面提升办学质量，办好人民满意的教育。