江西制造职业技术学院信息工程系2019级计应2班学生刘绍军，2020年2月主动加入家乡会昌县高排乡上寨村抗疫队，并自费购买350只口罩捐给学校；2020年7月，鄱阳县防汛形势严峻，刘绍军连夜购买火车票从赣州赶往鄱阳县，就地编入武警江西总队机动支队参加抗洪……近年来，刘绍军获评“全省优秀共青团员”“全省高校最美大学生”“中国大学生自强之星”“第十六届大学生年度人物入围奖”等荣誉称号。

　　像刘绍军一样，面对国家需要，冲得出、顶得上的青年学子，在江西制造职业技术学院还有很多。校党委书记聂林水表示，这是学校贯彻落实全国思政课教师座谈会精神，加强思政教育取得的明显成效。

　　聚力改革创新

　　提高思政课教学质量

　　江西制造职业技术学院始终坚持以学生为中心，突出改革思维，坚持“三个强化”，着力提高思政课教学质量。

　　强化组织领导，凸显思政课教学重要性。校党委书记、校长积极履行思政课建设第一责任人“三带头”作用，党委及领导班子成员落实“五个一”工作机制，全面落实党委对学校思政课建设的领导。自2019年以来，校领导走上讲台带头上形势与政策课，建设了一支由“学校党政主要领导+党支部书记+专兼职思政课教师”组成的形势与政策课骨干教师队伍。2022年3月，在原有听课制度的基础上，学校发布《关于加强校领导深入基层联系师生相关工作的通知》，在“校领导深入学生班级听课环节”明确每位校领导需每周深入教学一线、“推门听课”1次，每学期至少上1次思政课。同时，学校还通过开展大调研、大讨论，有针对性地研究思政课建设，有效推进问题式专题化团队教学改革。

　　强化小班教学，提高思政课教学效果。针对大班教学实际问题，学校进一步发挥好思政课堂主渠道作用，从2019级新生开始全面落实思政课小班教学，形势与政策课小班化教学逐步推进，切实提高思政课教学效果。

　　强化集体备课，提高思政课教师教学水平。按照“合作备课，资源共享，取长补短，共同提高”的目标，学校组织思政课教师每周五定时收看“周末大讲堂”，实行每周一次校内集体备课。近三年，通过集体备课会，全面提升思政课教师教学水平，2019年至2021年，学校获省级教学类竞赛一等奖4项、二等奖2项、三等奖1项。同时，学校还积极探索校际思政课集体备课创新模式，加强与兄弟院校思政课教师之间的联系，搭建互相学习桥梁，共同促进全省思政课整体建设。

　　聚力数量与质量

　　配齐建强思政课教师队伍

　　江西制造职业技术学院立足实际，围绕立德树人这一根本任务，紧紧抓住教师队伍这一思想政治工作关键环节改革，推动组建一支专职为主、专兼结合、素质优良的思政课教师队伍，发挥其积极性、主动性、创造性。

　　坚持“外引内转”，扩大思政课教师队伍数量。2019年以来，学校制订《思想政治理论课教师队伍建设实施办法》《思想政治理论课特聘教授办法（试行）》等，加大思政课教师招聘力度，三年内引进教师13人；积极探索校内外思政课教师兼职办法，积极开展校内有思政工作或学生工作背景的教师兼职思政课、转岗专职思政课教师。加强教师队伍主体能力建设，大力培养思政课教师队伍后备人才。2019年至2021年，思政课工作队伍中在职攻读高校思政课硕士、博士学位的教师比例逐年增加，目前现有专职思政课教师硕士学位比例达到86.95%。

　　完善制度，建强思政课教师队伍质量。在评价机制上，修订《教师教学工作考核办法》，将思政课教师单独评价，注重考核思政课教师教学效果，强化考核结果运用。在岗位津贴上，《思想政治理论课教师队伍建设实施办法》明确专职思政课教师激励机制，设立相关岗位津贴，并纳入绩效工资管理。在学术成果范畴上，修订《教研与科研成果奖励办法》，将思政课教师在中央主要媒体发表的理论文章认定为C类，明确思政课教师在地方主要媒体上发表理论文章的评价认定与奖励。在培训力度上，积极组织思政课教师进行线上专项培训、线下暑期考察调研实践，拓展视野。在干部队伍建设上，优先选拔任用具有思政工作经历的年轻教师，现有党政干部中大部分人员具有思政课教师、辅导员或班主任工作经历。（张 艳 杨 珏）