郑莹

　　一所师生人数不过百人的山村小学，却连续获得国家级教学成果一等奖、全国青少年科技创新大赛二等奖等43个省级以上科技创新奖项。一位有着炽热“科技梦”的校长，扎根山村30年，激活了一届又一届学生的“科研细胞”。

　　这所学校是吉安县敖城镇三锡坊前田希望小学，校长是王林华。

　　4月2日，记者来到这所山脚下的乡村小学时，王林华正带着学生开展综合实践活动课程。在学校操场上，四年级学生用纸壳、泡沫板、石子、牛奶盒等制作成一个个模型，描述着他们心目中美丽乡村的样子。

　　像这样的综合实践活动课，王林华已记不清开展了多少次。“我常常思考，什么才是有意义的教学。2014年，我开始尝试通过围绕综合实践活动课，最大程度调动孩子们的想象力和创造力，结合本地乡土资源开展田野调查、进行科技小发明，提高孩子们的综合素质。”王林华说。

　　他将课堂搬进了大自然。在校内开辟了植物园、菜园、竹林等实践场所，带领孩子们参与总结出9类77种综合实践活动，内容涵盖植物观察、动物观察、气候观察等。综合实践活动课上，王林华围绕不同主题，结合本地农业特色产业和学生们的兴趣特点，先后开展了横江葡萄苗培育实验、气象观察和多彩萝卜等课题。通过项目化的教学，提高学生的自主学习、探究能力，促进学生知行合一。

　　王林华说：“乡村并不是无资源，而是‘无视’资源。越是在科技氛围淡漠的地方，越要通过培植科技土壤来引起大家的重视。”王林华通过自己在历年学科带头人培训中积累下的省市教育资源，对接各类奖项的申报，并根据相关奖项的评选要求设定不同阶段的科研主题。他的努力得到了许多教育界人士的支持。从2015年开始，他带领学生先后获得全国青少年科技创新大赛国家二等奖1项、省二等奖4项，全国宋庆龄少年儿童发明奖铜奖1项等科技创新成果。2018年，他主持的教改课题《乡土化、项目化、常态化：一所山村小学的综合实践活动课程》获得国家级教学成果一等奖，实现了我省在该奖项上零的突破。

　　“每个孩子身上都有无限可能，教育要呵护和挖掘这种天性和潜能，让乡村的孩子也有实现科技梦的条件，他们的人生也许就从此不同！”王林华说。