李德满
习近平总书记在全国教育大会上强调：“注重运用新时代伟大变革成功案例，充分发挥红色资源育人功能，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地。”江西是中国革命的摇篮，拥有丰富的红色资源和浓郁的红色氛围，在红色基因传承中担负着重要任务。新时代新征程，用好红色资源、传承红色基因、赓续红色血脉，要结合新的时代任务和技术条件，在深入推进针对性、数字化和专题化方面下功夫，不断丰富红色资源融入内容、提升红色资源融入形式、优化红色资源融入路径，充分发挥红色资源育人功能，教育引导大学生立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者，完成好高校思政课教学改革的重要任务。
贴近学生实际提升针对性
习近平总书记指出：“红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证，是最宝贵的精神财富，一定要用心用情用力保护好、管理好、运用好。”党的十八大以来，红色旅游、红色研学等各类活动的不断普及，叠加高效而便利的网络传播渠道，红色资源的主要内容已经广为传播并为大学生所熟悉。在高校思政课中充分发挥红色资源的育人作用，需要贴近学生实际，不断更新红色资源融入内容。
做好思想政治教育，既要注重知识灌输，又要加强情感培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉。感情上拉近了，工作就好做了。进一步提升红色资源融入思政课的教学效果，就要贴近学生实际和学校特色，拉近红色资源与学生的距离，使红色资源变得可敬可亲，不仅用信仰的力量感染人，更用同行的力量牵引人。贴近学生实际，在红色资源内容挖掘方面，要结合学生所学专业和预期从事行业，进一步挖掘与学生专业高度融合的红色资源，将立德树人根本任务与创新创业能力培养结合起来，为建设人才强国添砖加瓦。将红色基因融入行业，为学生提供行业榜样力量，鼓励学生在未来工作中立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。将红色血脉融入校史文化，让学生在日常校史文化浸润中将红色基因融入思想和头脑，极大提升红色资源的亲和力和针对性，充分发掘“大思政课”的协同作用。
发挥红色资源育人功能，必须贴近学生实际，提高针对性。一是运用专业知识对红色资源开展深度挖掘，研究整理我们党艰辛而辉煌奋斗历程中蕴含的宝贵精神财富和专业理论知识，形成专业红色资源，为构建我国哲学社会科学自主知识体系、培养专业人才奠定基础。以财经类为例，红色财经资源不仅展现了中国共产党的主要财经历程、重大财经事件、典型财经人物、红色财经文化，而且为构建中国财经知识体系、严明财经纪律提供了生动素材和丰富经验。二是针对行业类高校的学生，将社会主义革命、建设和改革的伟大实践中各行各业涌现的重大事件、重大成就、典型事迹、模范人物相关资源进行深度挖掘整理，其中的英雄人物和模范事迹，不仅能够升华学生的精神境界，还能更好发挥榜样的引领作用。
紧跟前沿技术推进数字化
习近平总书记强调，坚持政治性、思想性、艺术性相统一，把好导向、聚焦主题，用史实说话，着力打造高质量精品展陈，增强表现力、传播力、影响力，生动传播红色文化。这既是对展陈的要求，也是对育人的要求。红色资源以什么样的形式呈现在大众面前，也就是红色资源的融入形式，在相当大程度上影响着红色资源的育人成效。生动活泼，能够承载红色资源的精神内核，并且与受众尤其是当代大学生的学习和认知高度吻合的融入形式，能够有效提升红色资源的育人成效。
青年人是全社会最富有活力、最具有创造性的群体。要运用新媒体新技术使思政工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。数字化转换红色资源，就是充分运用数字技术创新红色资源呈现形式，使其与红色资源的精神内核和教育功能相一致，与当代大学生的学习方式和行为习惯相融合。数字化转换红色资源，使红色资源的呈现形式跟上时代发展并展现出与时俱进的强大魅力。数字化技术能够极大提升红色资源的传播能力和分享能力，实现红色资源的体系化构建和互联互通，为高校思政课教师提供丰富多样的育人资源。
推进红色资源数字化，必须紧跟时代前沿。一是构建互联互通的红色资源网络数据库，实现红色资源网络数据库之间的互联互通、网络红色资源与高校思政课堂之间的互联互通、网络红色资源与线上思政课之间的互联互通。二是要创新红色资源呈现形式，实现知识教育、情感教育、价值教育多维融合。运用前沿数字技术，打造以红色革命为主题，以参与学生为主角的多感官沉浸式人机交互呈现形式，升级VR、AR技术，让学生“回到”革命的历史情境，体验那一段段峥嵘岁月。三是运用数字技术，拓展实践教学场景，提升高校思政课实践教学成效。让大学生充分运用数字技术，支持学生将参与各类社会实践的个人认知、心得体会和精神收获进行分享，或者让学生通过数据化、电子化、网络化的方式参与具有鲜明红色底色的社会实践活动。
着眼整体效能实现专题化
习近平总书记强调，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活。要以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。红色资源融入思政课教学，只有把红色资源蕴含的深刻哲理与思政课教学的具体道理相融合，才能更好发挥红色资源的育人作用。这就要求明确红色资源的融入路径，也就是必须明确将红色资源融入思政课具体课程的具体章节，从而避免红色资源与思政课教学内容“两张皮”的现象。
专题化融入红色资源，就是根据具体内容对红色资源进行专题性分类，以讲道理为核心把思政课教材转化为专题教学内容，将红色资源与思政课教学的具体课程和具体专题一一对应，明确红色资源融入高校思政课的路径，有效避免红色资源在思政课教学中盲目重复使用以及泛泛而谈、浅尝辄止的现象，推动红色资源的育人成效不断走向深化、落到实处。
实现红色资源专题化，必须着眼整体谋划。以红色财经为例，红色财经资源融入思政课教学，一是要专题化整理。要整理中国共产党的主要财经政策、财经理论和财经知识，整理中国共产党财经发展历程和重大财经事件及其历史经验，整理中国共产党重要财经人物、典型事迹及其背后体现的红色精神等。二是要目标化提升。以讲道理为基本线索，明确具体的红色财经资源或者红色财经资源集纳到底讲清楚了什么道理，怎样讲清楚道理，能实现什么育人目标。比如，土地政策的变迁、红色圩场的设立、毛泽民的“扁担银行”、背着金条乞讨的刘启耀，这些红色财经资源讲述了各自的道理，具有不同的育人价值。三是要精细化对接。精细化对接就是要将具有明确功能和育人价值的红色资源同思政课对应起来，实现目标与功能的高度融合。比如，将红色财经的理论融入《马克思主义基本原理概论》，红色财经的政策及其变化等融入《中国近现代史纲要》，红色财经文化资源融入《思想道德修养与法律基础》等等。精细化对接要精细到具体课程和具体章节，还可以针对学生的专业背景精细化选择。比如，针对会计税务类专业，侧重用好红色财经文化、红色财经纪律方面的资源。
提升红色资源针对性、推进红色资源数字化、实现红色资源专题化，从内容、形式和路径三个维度实现了红色资源融入高校思政课质的跃升，是充分发挥红色资源育人功能的必然要求，也是加快建设教育强国、科技强国、人才强国的内在要求。高校思政课教师、思政工作队伍和专业课教师要提高政治站位，自觉肩负起传承红色基因重任，尊重学生主体地位，运用前沿数字技术，整体谋划、通力合作，充分发挥红色资源育人功能，落实立德树人根本任务。
【作者系江西财经大学马克思主义学院副院长、副教授，本文系江西省教学改革重点项目“《中国近现代史纲要》问题式专题化团队教学改革研究”（立项号JXJG-22-4-6）、全国红色基因传承研究中心重点项目“中国红色金融历史文献资料整理与研究”（立项号24ZXHYZ19）中期成果】
