2016年是VR元年，当时只有少数人了解VR，少之又少的人体验了VR；时间来到2021年，内容的沉淀、硬件的突破、资本的青睐，呼唤市场推出更多高质量的内容及轻量化的硬件。在一个完整的产业链闭环中，需要大量的人才做支撑。

　　“产学研”协同创新本质是知识共享的过程，是催生智慧生产生活的新途径。于是，整个产业链加强“产学研”的深度融合，势在必行。

　　作为内容供应商，笔者感觉到人才的匮乏；作为高校的老师，同样感觉到加强学生在校实践教育的迫切性。一方面，部分专业课程设置不完善，脱离了“产”的需求，难以兼顾产业链上中下游技术需求；另一方面，企业没有走进校园，没有将更多实际需求传递给教学，很难实现学生精准化培养。

　　为解决这些问题，推动“产学研”协同创新，在教学过程中应从以下方面着手——

　　激发学习兴趣，变被动学为主动学。多年高校从教经验让笔者深知，与现实生活“脱节”的内容很难吸引学生们的注意力。唯有将专业和行业紧密结合，把行业中需要用到的知识和优秀案例转化成一个个小练习，这样才能提高学生的学习兴趣，从而推动专业和行业的良性互动。

　　倡导“干中学”，培养跨学科复合型人才。笔者认为，让学生在实际项目中学习更多相关领域的学科知识是非常有必要的。笔者曾在《VR产品策划》教学中，把《消防发展史》VR影片的创作思路分享给了同学们，如何将当时人们生活环境、生活习惯、衣食住行等知识融合一起，潜移默化、入脑入心，化被动为主动，使创作者和体验者都能收获意想不到的知识。

　　问计于企，深入了解产业链上下游企业所需。作为一名高校教师，要积累更多的实践案例和项目经验，并分享给学生，针对同一个项目，师生可从不同维度碰撞产生更多灵感，简而言之，老师既要深入了解学生现状，又要让学生更了解市场所需。

　　“一进一出”互动教学。对于现在的高校而言，应该熟悉了解学生现状及知识结构，结合市场需求，为教学提出合适的培养方向建议。一方面，要鼓励更多学生走出课堂，在“真刀实枪”中学专业，进一步提高专业知识，为学生走向工作岗位奠定良好的基础；另一方面，要适时邀请优秀的企业导师走进课堂，通过教学、讲座、研讨等形式，更好地服务学生成长成才。

　　（汪翠芳）