“数字时代背景下，高校对学生进行价值塑造的同时，越来越重视实践能力的培养，这无疑对教育教学提出了更高的要求。”江西理工大学信息工程学院许春冬教授说。为适应这一转变，许春冬课程教学团队重点培养学生的学科交叉思维、人机合作能力和创新实践能力。多年来，团队不断加强《通信原理》课程教学创新改革，教育教学成效显著。

　　据了解，目前各地矿冶通信人才需求缺口较大，但由于矿冶通信工作环境相对艰苦，不少在校学生并不了解矿山通信行业，也不太愿意进入矿山企业工作。“根据学情分析和人才需求，我们发现部分学生交叉融合知识缺乏、解决复杂的工程实践问题能力有限，而且对矿山通信行业服务意识淡薄，导致课程学习自驱力不足。”基于此，许春冬教授牵头组建了一支江西省高水平本科教学团队，不断加强教学改革，面向江西理工大学电子信息类专业大三年级开设《通信原理》课程，并推出一系列教育教学改革举措。

　　近年来，该团队积极推进教学方式创新，突破课堂空间的局限，构建贯通校园与社会的“大课堂”：对传统课程内容进行改造，引入交叉学科知识，系统化优化课程知识结构，增加学科交叉创新实践内容；创新教学设计，除小组讨论、翻转课堂外，还采用任务驱动教学、AI赋能课堂教学等教学方法，提升学生的课堂参与度和批判性思维；创新多场景教学模式，在学校讲授的同时，还积极聘请产业导师、科研导师给学生授课和来校座谈；产教融合、科教融汇，带领学生进入中国稀土集团有限公司、赣州好朋友科技有限公司等涉矿企业，参与项目调研和创新实践，提升学生对矿山通信行业的了解和解决生产一线问题的能力。此外，还在加强对课程教学过程的监控与评价上下功夫，优化激励评价部分，师生共同制定评价规则，让学生深度参与到课程评价当中。

　　依托课程的创新实践活动，团队积极带领学生参加全国通信工程大赛、人工智能学科竞赛等赛事，以赛促教，全面提升学生创新思维和解决实践问题的能力。同时，将课程思政融于课程教学的全过程，不断培养学生自主探索、团结协作、创新思维、工程伦理、矿冶情怀和专业自信。经过努力，学生们对矿山通信行业的认识和就业意愿大为提升。

　　在2024年4月由江西省高等教育学会举办的第四届全国高校教师教学创新大赛中，许春冬教学团队获江西赛区新工科正高组特等奖。截至目前，该团队在学科竞赛中已取得52项国家级和省级竞赛奖励。许春冬教学团队还多次受邀在校内外进行经验分享，课程思政教学改革试点被多家权威媒体报道，教学经验得到推广。 魏小兰 文/图