□ 谢龙龙

　　近日，由江西教育出版社出版的长篇报告文学《月光妈妈》入选11月“中国好书”榜，该书讲述了以“月光妈妈”为代表的爱心助学团队，10多年默默资助数百位边地孩子，通过教育阻断贫困代际传递的感人故事。对于这部作品，作者袁敏希望它像月光一样抵达和触及更多的人，所以她很乐意跟别人分享《月光妈妈》的创作心得及过程。

　　回忆本书的缘起，袁敏说，2008年汶川大地震后，她的好朋友月光在电视上看到许多学校变成废墟，很是心痛。然而，一所没有倒塌的学校触动了她，便想着去灾区援建一所希望小学。终于在2009年9月，月光援建的第一所希望小学在四川丹巴县巴底镇核桃坪落成。2011年，第二所希望小学在青海贵南县过马营镇直亥村落成。同样在2011年，袁敏所在的杂志社在全国启动“少年追梦”文学行动暨征文大赛，并选择了青藏高原的一所土族中学作为大赛启动的第一站，为老少边穷地区的孩子发起文学援助。月光的邀约，让袁敏有机会走进那些遥远的地方，关注到那些山区少年的梦想。

　　那些幼小生命的困顿和向好之心，以及月光妈妈的日久坚持令袁敏动容。“我让月光把这些事写出来，就叫《母羊的心》，她不肯，觉得这是自己力所能及的事，不需要宣扬。这么好的故事为什么不写呢？她不写我来写。”袁敏口吻略带可惜。被问及为何最后书名为“月光妈妈”时，袁敏双眼有神，说：“孩子们喜欢亲切地叫月光为‘月光妈妈’，此外，阳光是炙热的，而月光是温柔的，慢慢渗透进身心的，月光妈妈给人就是这样的感觉。”也正如袁敏在书的结尾处提到的，许多人都是“一心为边地孩子们改善教育的熠熠生辉的月光”。

　　“自驱力”是袁敏经常提及的一个词。她说：“教育的本质是爱，对于生命的塑造有着巨大的影响。月光最大的能量是唤醒孩子们身上的自驱力，用爱让他们信服世间的美好和拥有追梦的勇气。”梦想成为诗人的藏族少年更欠智华令袁敏印象深刻：“因为读书，雪山深处的少年看天地便宽了许多；因为月光，他学会了用爱去拥抱这个世界。”还有许方燕，“不管经历了什么，都要握紧命运的缰绳，在自己生命的旷野里驰骋。”16年间，一群散落在高原牧区的孩子，从几近辍学的状态，到现在有的成为研究生继续深造，有的学有所成走向大城市，有的回归家乡反哺。袁敏说：“不仅仅因为月光的帮助，更因为他们能够抓住生命中的微光，朝着明亮的方向一步一个脚印前行……”

　　那些困顿迷茫的少年，也勾起了袁敏的回忆。她笑着说：“13岁那年我在杭州十一中上学，有一天和同学翻窗进入学校图书馆看书，第一眼看到的是康·帕乌斯托夫斯基的《金蔷薇》，并被其吸引，这是我作家梦的起始。中学毕业后分到工厂工作，以为无法实现梦想，后来巴金先生的女儿李小林到工厂征文组稿，我们住一起聊人生聊眼前的一切，她对我说‘小袁，你是可以写东西的’，在她持续鼓励下，我写出了《重返1976》《天上飘来一朵云》等作品，改变了命运。”从那些孩子身上，袁敏看到了自己，也因而热切地想要记录和呈现他们努力翻越雪山的样子。她说：“月光拯救了他们，他们也照亮了月光，还照亮了我。”

　　“每去一次高原，再看待自己生活中的低谷，也就不算什么了。”袁敏云淡风轻地说，到一些偏远村落要乘坐飞机、汽车、摩托、马匹等交通工具，跋涉雪山、森林、峡谷、河流等地形，克服雨雪、洪水、滑坡、泥石流等障碍，高原反应和病痛也折磨着当时年逾六旬的她，但她认为要“永远在路上”。14年里，袁敏七上高原持续追踪事件发生的当事人，书中除了自己的叙述，还有受资助学生、村民、月光妈妈等不同人群的自述，真实还原了当地教育生态及变化。

　　“袁敏十几年来将自己生命的重量放入其中，让作家这一写作主体和所书写的客体，充分地对话、交流、交融……”作家李敬泽这样评价，袁敏对此也较认可。一定程度上，《月光妈妈》是面向时间的写作。

　　“不体验这一路的艰险，怎么写出真实的文字？我的一些朋友担忧我的身体，劝我电话或网络采访，但是很多故事，包括场景和氛围，你不到现场是写不出来的，一个作家一定要深入地走进被采访对象的生活场景，走进他们的家里、他们的亲人、他们的人生，只有与他们真正面对面，才能把作品写得真实动人，好的文艺作品首先是真实。”袁敏说。这样的写作观，也让本书的字里行间流露着真情。

　　在这样一部温暖人心又充满异域风情的作品之外，袁敏也对江西投以了关注的目光。“江西的红色文化底蕴非常深厚，如何把昨天的故事写得打动今天的读者，我是很感兴趣的。同时景德镇瓷器及其承载的深厚文化也值得深入挖掘，今天我还在说做一个关于非遗的栏目，江西非遗是非常有故事的，值得大书特书。”袁敏说，如果要写一本关于江西的作品，她想以此为题。