我省2020年度社会人员报考高职院校的报名考试工作即将启动，此次高等职业院校招生计划25.5万人，同比增加2.5万人。
在延续2019年政策的基础上，省教育厅与相关部门还将共同启动“国有企业单位员工学历提升专项计划”“退役军人技能提升专项计划”“幼儿园教师学历提升计划”“高素质农民培养计划”“基层医护人员能力提升计划（非临床类）”“工业园区（开发区）现代学徒制专项计划”六大专项计划，为各类学习群体提供灵活多样的升学和培养模式。
扩招计划侧重优质高职
此次扩招将坚持扩规模与保质量并行，重点布局优质高职院校，优先满足实体经济人才需求，比如内陆开放型经济试验区、景德镇国家陶瓷文化传承创新试验区等区域经济建设急需、社会民生领域紧缺、就业率高的方向，以及航空、人工智能、电子信息、装备制造、金属新材料、非金属新材料、新能源、汽车、中医药、粮食安全、现代物流、电子商务、生态环境等专业，加大对贫困地区特别是连片特困地区倾斜。同时，在学前教育、托育、护理、家政、养老、健康服务，以及冷链物流、粮油储备、跨境贸易、农业支撑服务等现代服务业领域，扩大中高职贯通培养招生规模。
我省还将推动高职院校与现有独立设置的特殊教育机构合作，加大残疾学生培养力度，让更多残疾人接受适合的高等职业教育。
试点班学生原则上不转学
通过高职扩招专项行动录取的考生，学籍管理、毕业证书等由招生院校负责。
各试点班学生，入学后不得转学，不得转入其他专业的非试点班，非试点班学生也不能转入试点班学习。学生原则上不得转专业、不得转教学地点，个别学生因工作地点变动等特殊情况申请转教学地点，若理由充分、情况属实且符合相关要求的，有关高职院校可同意其转教学地点；转入教学地点的专业选择受限制的，如符合国家和省相关要求，经教育行政部门批准，可转专业，但不得转入非2020年高职扩招招生专业。
对于符合免试条件的技能拔尖人才，高职院校可予以免试录取。前期已在其他考试中被高职院校录取的考生，则不得再参加高职扩招专项考试。
分类编制人才培养方案
按照“标准不降、模式多元、学制灵活”的原则，此次招考针对应届与非应届、就业与未就业、不同年龄段等生源多样化的特点，实行分类编制专业人才培养方案，采取弹性学制和灵活多元教学模式，对退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、在岗职工等群体可单独编班。
各高职院校将针对不同生源的从业经历、技术技能基础和学习需求，创新实习管理方式，开展灵活多样的实践教学，创新教学组织和考核评价，以适应不同生源、不同学习时间、不同学习方式。各校继续推动职业院校联合培养专科层次试点，采用优质中职学校与高职院校有机组合师资、教学实训、食宿等资源的方法，提高优质职业教育资源使用效率，整体提升办学水平。
加快1+X证书制度推广
探索实施1+X证书制度，是近年来深化职业教育体制改革的一大亮点。其中，“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书。这项制度的探索，旨在打通学历教育和职业培训之间的区隔，为进一步加快培养复合型技术技能人才、拓展就业创业本领奠定制度基础。
我省将加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接，有序开展学习成果的认定、积累和转换，引导新增生源参与1+X证书制度试点，鼓励高校学生积极取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领。对退役军人、下岗失业人员、农民工、高素质农民、在岗职工等已积累的学习成果（含技术技能），各校可通过水平测试等方式进行学历教育学分认定。
引导毕业生服务区域经济
根据最新出台的《2020年度江西省高等职业院校扩招专项工作实施方案》，我省将结合就业形势和生源类型特点，加强对职校毕业生的就业指导和就业服务，积极引导毕业生服务区域经济和本地产业发展。
该方案支持用人单位对聘用的高级工、技师、高级技师，比照相应层级工程技术人员确定其待遇；鼓励用人单位职务职级晋升和工资分配向关键岗位、生产一线岗位和紧缺急需的高层次、高技能人才倾斜，推动职校毕业生在落户、就业、参加机关事业单位招（录）聘、职称评审、职级晋升等方面与普通高校毕业生享受同等待遇。
此外，人力资源社会保障部、农业农村部、退役军人部等部门也须按照职责分别对退役军人、下岗失业人员、农民工和高素质农民提供有针对性的就业服务。（皓 琳）
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九部门发文规范职教考试招生
日前，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、人力资源社会保障部、农业农村部、国务院国资委、国家税务总局、国务院扶贫办等九个国务院职业教育工作部际联席会议成员单位联合印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》（以下简称《行动计划》），《行动计划》聚焦重点、疏通堵点、破解难点，将“职教20条”部署的改革任务转化为举措和行动，推动中央、地方和学校同向同行，整体推进职业教育提质培优。
《行动计划》规划设计了10项任务，27条举措，提出了要不断深化职业教育考试招生改革，引导不同阶段教育协调发展、合理分流，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式：健全省级统筹的高职分类考试招生制度，完善高职教育招生计划分配和考试招生办法，保留高职学校考试通过普通高考的渠道，保持分类考试招生为高职学校招生的主渠道；规范职业教育考试招生形式，推动各地将技工学校纳入职业教育统一招生平台，逐步取消现行的注册入学招生和中职本科贯通，适度扩大中职专科贯通，严格执行技能拔尖人才免试入学条件；完善“文化素质+职业技能”评价方式，职业技能测试分值不低于总分值的50%，考试形式以操作考试为主，须充分体现岗位技能、通用技术等内容；支持有条件的省份建立中职学生学业水平测试制度，鼓励高职学校与产教融合型企业联合招生。
