艾 琦  张华荣

　　一场党建育人品牌创新实践正在抚河侧畔的江西中医药高等专科学校进行。

　　一次由党员领导干部带头、全校教职工参与的“进班级、进课堂、进宿舍、进线上群组”行动正在深入展开。

　　一个围绕学生、关照学生、服务学生，聚力做到“思想有引领、学业有指导、生活有服务、就业有帮扶、育人有保障”的工作格局正在渐次成形。

　　党委做品牌、支部创特色、党员显亮点。江西中医药高等专科学校立足党建与育人工作深度融合，创建“四进五有”党建育人品牌，构筑了适宜全校各党支部、全体党员广泛参与、可操作性强的“三全育人”开放式组织体系和工作新格局。

　　强基固本  建强堡垒善作为

　　药学党支部牵头打造“新时代育人工作坊”，思政党支部开办党史知识竞赛、青春讲堂等红色文化育人阵地，教务机关党支部利用自身7种职能提供特色管理服务，基础党支部借助《杏苑报》平台将临川文化、中医药文化有机结合……

　　学校党委找准摸实育人工作与全校各中心工作的融合点，党政协同、校系联动、全员参与协力畅通育人渠道。党委用足各支部的党建特色、服务职能和专业优势，推进教学、医学、机关3类党支部组团与教学系对接。“3+1”组团中的党支部优势互补，分别制定《育人特色项目建设书》融入各自主题党日，推进将学生学习、生活场所作为党员活动新阵地，将引领、指导、服务、帮扶、保障学生拓展为党员服务新内容，塑造支部育人新特色。

　　近年来，该校落实了3个教学系每个年级梯队有1名党委班子成员挂点，强化“五有”顶层保障，各部门各司其职夯实育人责任，9个在职党支部划分为教学、医学、机关3类组团对接教学系，打造了教学专业、医学专长、行政职能“3+1”育人工作共同体。“三导师”育人机制实现了191个在校班级专业导师、临床导师和服务导师“四进”全覆盖，全校各岗位教职工引入“三全育人”工作体系，实现育人各有侧重、优势互补。

　　强师铸魂  塑造育人新特色

　　邀约“建昌帮”传人、“战疫先锋”、英烈后代等在“四大讲堂”（红色文化、优秀传统文化暨临川文化、中医药文化、廉洁道德法律大讲堂）开讲30余场，用行业内、身边人和本地事感召学生。

　　“四大讲堂”是江西中医药高等专科学校的教学亮点。该校将“四进五有”与“德智体美劳”内涵、目标、体系和路径相融合，整合多部门资源推进育人常态协作。各个部门协力，形成了一批特色鲜明的育人好做法。

　　学校团学、思政等7部门合力抓“明礼、崇德、敬业”为主题的“三创三评三养成”学生养成教育；教学党支部在各自宿舍区建立“党员进宿舍工作室”；多部门参与学生“文明爱校之星、书香明德之星、岐黄传承之星”60名榜样选树；党委、教学党支部和班团支部三级联动机制，使就业部门“访企拓岗”及时反馈需求，参与教学诊断和人才培养；后勤、保卫等部门定期面对面、线上线下与学生沟通倾听诉求，形成“五有”立体交融的育人闭环。

　　用好党员岗位职能和专业优势，学校党委将分属于不同党支部、不同岗位的教职工组成“连心育人小组”，挂点在全校191个班级担当起专业导师、临床导师和服务导师责任，在7个领域（进班工作、听评课程、走访宿舍、学生体验、班团活动、解难答惑、线上互动）和学生“心连心”，把线上线下学业辅导、课内外实践答疑、面对面谈心交心、及时解决急难愁盼作为基本任务，探索出“医院跟班”“医企体验”“助管助教”等特色做法，实现了从思想到学习有人引、从入学到就业有人帮、从心事到生活有人听，浓厚朋辈共话成长氛围。

　　强教筑梦  创新实践谋发展

　　学校坚持把“四进五有”党建品牌创新实践作为党建和事业发展融合的重要内容，在全面推进教育评价改革的实践中检验成效；将“四进五有”进展纳入月督查重点项目，召开座谈会听取师生评价意见；列为党建与业务融合硬任务进入“模范党支部创评”内容；结合“赣鄱先锋”推选、“七一”表彰、师德先进、民主评议党员等选树学“三全育人”典型。

　　江西中医药高等专科学校创新开展“四进五有”党建育人品牌实践以来，已逐步形成了党委核心、组团方阵和育人小组三级协同体系，支部特色发挥更有效、党日更有味、服务接地气，党员教职工用好专长有平台，围绕育人作表率、当先锋的积极性大大提高。

　　学校“专升本”升学率由0.93%提至9.02%，就业率由78.62%提至95.17%，专业匹配度等屡创历史新高。学生斩获基础医学、护理技能等国赛大奖，多人获“全国抗疫志愿者”“中国自强之星”等称号。近两年，学校党委荣获“全省教育系统先进基层党组织”，3人次党务干部获评全省教育系统、抚州市优秀党务工作者和优秀共产党员。党建育人品牌获省委教育工委调研组肯定，被推荐为“三全育人”典型案例，纳入到“非凡十年·教育故事”评选。

　　党建提质增效、学生全面成才、教工业务提升。通过“四进五有”党建育人品牌创新实践，以高质量党建推动学校高质量发展，江西中医药高等专科学校正奋力谱写新时代新征程教育改革发展新篇章。