孙晓凯

　　党的二十大报告对办好人民满意的教育作出重要部署，强调要“推进教育数字化”，并肯定教育数字化转型对于建设教育强国、科技强国、人才强国的重要支撑作用。高校课程思政建设作为培养学生思想政治素质、增强学生社会责任感的教学活动，是高等教育全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的重要举措。在数字化转型背景下，高校课程思政建设将迎来新的改革机遇，通过专业课程与思政课程的同向同行，在促进课程思政建设由线性思维向系统思维转变、加强与信息教育技术的融合、注重对学生个体的人文关怀等方面，持续优化育人价值和思想教化功能。因此，高校应积极落实数字化转型思维，把握好课程思政数字化建设方向、创新相应的资源建设体系、完善数据模型构建、促进育人模式“数智化”，以示范中心、精品课程、优秀师资为高校课程思政建设改革注入新活力。 

　　完善课程思政顶层设计

　　数字化转型下，高校应成立专门的课程思政教学研究示范中心，负责优化完善顶层设计。具体包括课程思政数字化建设方案的制定，课程思政数字化建设的运行、管理和评价，数字化教学实践基地建设等方面。同时，落实“课程思政与思政课程同向同行、协同育人”理念，建构“课程为基础、思政为核心、师生为关键、数字化技术为辅助”的课程思政建设框架。对此，主管部门应进一步明确课程思政建设数字化转型的方向和目标，开展“课程思政+数字化转型”理论研究工作，为一线教师的科研课题提供方向性指引，从而提升教师的数字化胜任能力和课程思政数字化建设能力。

　　创新课程思政资源建设

　　数字化转型下，高校应创新课程思政资源开发理念，包括课程思政人力资源和教学资源。在课程思政人力资源方面，高校应完善课程思政建设主体团队，在思政课教师、专业课教师、辅导员和企业人员基础上，吸纳相关专业学生，以便从学生视角切入，深入了解学生对课程思政建设的关注点，进而不断完善课程思政资源。师生可共同研讨、深入发掘各类专业课程中的思政教学点，让学生参与资料查找、运用信息化技术编写脚本、开发资源等过程。这种让学生全程参与的方式，能够强化课程思政建设培养学生工匠精神及劳动与协作的效果。教师、学生与企业人员各主体通力合作，能够确保课程思政教学资源的开发真正贴近学生，并凸显专业特色，充分彰显课程思政教育意义。

　　在课程思政教学资源方面，高校应积极推广课程思政资源共享工作，结合课程特点融入家国情怀、社会责任、道德规范等内容，开发包括思政元素、专业课程元素、思政案例、思政育人故事在内的新形态电子教材，或者自编讲义，并将通过教研会和课程思政教学检验的优质资源上传至学校“三全育人”管理平台，或国家级课程思政教学资源库平台。不同高校课程思政资源开发团队均可通过平台进行交流，明确各自课程思政教学资源的优势和不足，并予以针对性调整，使课程思政资源建设保持先进性。

　　构建课程思政数据模型

　　数字化转型下，高校课程思政建设主体应有效利用数字教育技术搜集的数据，构建针对课程思政建设的数据模型，包括数据筛选、搜集、采集、存储、分析等，以更好地服务于课程思政学情分析、教学过程、评价反馈等环节，且数据服务对象涉及思政专业课程与其他专业课程，以此推动专业课程与思政课程协同育人的有机统一。与此同时，课程思政教师应掌握人工智能前沿数字化技术为教育提供的数据智能感知技术，以借助传感器、学习分析、算法、边缘计算等技术，感知并记录学生的外显学习行为、认知情感，以及内隐兴趣、心理变化等多种模态数据，以此构建学生学习专业课程或者思政专业课程等的可视化语义网络。教师还可借助大数据技术分析学生个体特征、学习风格、价值表征、在不同数字化课程思政教学场景中的表现等，根据数据语义构建学生学习画像链，为思政元素与专业课程相融合提供更为精准的建议。教师还应不断完善课程思政建设评价指标，全面评价高校人才的政治认同、数字素养、专业知识水平、思政水平、实践能力等，综合分析学生思政生成和变化路线，合理评判课程思政建设效果，充分发挥数据功用，使得数字化转型下的课程思政建设更加高效、稳定。

　　创新“数智化”思政育人模式

　　在数字化教育技术推陈出新的当下，高校应不断完善数字化教育技术基础设施构建，由“人与人”互动转变为“人与机”互动。同时，注重教师数字化素养培养，提升教师借助多种数字技术创新课程思政教学模式的能力，延展课程思政建设空间，开展各类数字化教学工具辅助的线上线下混合式教学，创新“数智化”思政育人新生态，彻底转变传统教师单向输出式的课程思政育人模式。同时，高校还可借助VR、AR等技术，强化师生在课程思政教学中的亲身体验，为师生互动、人机交互教学提供真实感、立体感的数字化空间。高校还应积极引进以ChatGPT为代表的智能技术，丰富并创新课程思政话语，并不断规范技术伦理，发挥思政育人本质，进一步实现德育与智育、教书与育人相统一，让数字化技术切实服务于课程思政教育改革。

　　【作者系江西师范大学马克思主义学院博士研究生。基金课题：国家社会科学基金项目“中国共产党自我革命的哲学根基研究”（编号：19XKS007）。】