3月30日一早，江西人民出版社“青阅时光”品牌主理人杨帆打开电脑，依次点开抖音、小红书等平台，查看“江西人民出版社青阅时光”账号后台留言和评论。

　　“屏幕另一端是一个个真实的读者。我们开账号、做直播、发短视频，是为了推广好书，也是为了直接听到读者的声音。”杨帆说。

　　在互联网时代，青少年获取信息更加便捷，阅读呈现碎片化的特征。如何让更多优质内容穿透信息洪流，抵达孩子们身边，帮助他们建立深度阅读习惯，是出版人必须面对的现实课题。

　　“真正决定阅读深度的，仍然是内容本身。”杨帆说，这样的认识，源于她自身的阅读经历。童年时期她最珍视的一套书“绘画文学故事系列”，让读小学的她也能走进《水浒传》《西游记》等名著世界。几十年过去，那套已经泛黄的经典，如今又出现在她正在上小学二年级孩子的书桌上。这足以说明，好的作品总能找到新的读者。

　　基于这样的体验，2023年她推动创建了“青阅时光”青少年阅读品牌，目前已累计开展百余场读书活动。他们一方面打造有温度、有深度、高质量的优质读物，推出《中国国宝百科》《这才是我们要追的星》等精品；另一方面也拓展阅读边界，搭建新媒体平台。这些年，编辑们走出办公室，走到镜头前，录制有声书和短视频，让阅读以更生动的形式进入孩子们的日常。在自制动画《标点符号历险记》中，感叹号“警棍儿”的配音就由杨帆完成；团队以书籍《成语接龙》为蓝本，设计出“成语接龙韵律操”，让孩子们一边出拳、一边接龙，学得热气腾腾。

　　形式在不断创新，但杨帆更看重的，还是如何把书做好。她认为，一本书从选题到出版，需要长时间打磨，也要在市场需求和内容价值之间找到平衡。立足赣鄱文化、传递正向价值，是她在选题中反复强调的方向。

　　这些努力，在读者端也得到回应。不少孩子向出版社寄来读后感、手抄报，有的还自发组建读书小组，让阅读从个人体验延伸为群体分享。

　　谈及未来，杨帆有着清晰的想象——随着技术的发展，阅读或将呈现更加多元的形态，或许孩子们翻开一本书，就能沉浸式走进历史现场，甚至跨越空间共同阅读、交流讨论。但无论如何变化，她始终相信，技术是手段，守护阅读才是目的。

　　本报全媒体记者 倪可心