■ 王珍珍

　　推动思政课建设内涵式发展，是高校打造学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的优秀思政课的客观要求，也是顺应高等教育内涵式发展大势的必然选择。具体而言，就是要求高校在党的创新理论指导下，以提升思政课质量和效益为核心任务，通过推动教材体系、课程体系、教学体系、教师队伍等要素的优化升级，充分挖掘、释放思政课内在潜力，最终落实立德树人根本任务。

　　坚持党的全面领导，把稳高校思政课建设内涵式发展之舵。加强党的领导是高校思政课建设的前提条件、根本保证和最大优势。要树立正确目标导向，以培养“拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才”为根本目标，全面贯彻落实党的教育方针和对思政课建设的具体部署。要发挥党的创新理论的指导作用，巩固夯实习近平新时代中国特色社会主义思想在思政课建设中的指导地位，确保党的最新理论成果进课堂、进头脑。要严格落实学校党委抓思政课建设的主体责任，始终把思政课建设摆上重要议程，以“大思政”理念统筹做好顶层设计，坚持从严管理与科学治理有机结合，形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门各负其责的体制机制，凝聚思政课建设发展合力。

　　加快改革创新步伐，夯实高校思政课建设内涵式发展之本。要丰富课程内容，以问题为导向，及时把党的创新理论资源、党史国史资源、优秀传统文化资源、时事政治资源、地方红色资源、校史资源融入思政课教学。要改进形式，立足学生的认知特点、接受习惯、生活阅历，综合运用案例式教学、体验式教学、情景式教学等多种教学形式，借助大数据、人工智能等新技术和网络学习平台，推动形成线下与线上、课内与课外相衔接的教学形态。要以思政课教学共同体、思政课教学资源共建共享为基础，不断挖掘其他课程中所蕴含的思想政治教育资源，构建开放、互补的全员全过程全方位育人新格局。

　　加强教师队伍建设，筑牢高校思政课建设内涵式发展之基。要坚持“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的基本要求，严把教师选聘“入口关”，建设专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的思政课教师队伍。要以促进青年教师快速成长为重点，通过制订完善培养培训计划和体系，打造结构合理、衔接有序的教学梯队，确保思政课教师队伍增量提质，在坚持政治态度表达与实际行为落实的统一中，不断提升教师的理论水平、师德风范和教学能力，使之充当好学生思想的“照明人”、立身的“示范人”、成长的“暖心人”。

　　完善考核评价体系，贯通高校思政课建设内涵式发展之脉。科学化、系统化的考核评价体系是引导高校思政课教学改革创新的“指向标”，也是检验思政课立德树人实现程度的“试金石”。一是构建教师多元化评价体系，既要把师德师风置于首位，不断完善评价内容、评价方法、评价标准，形成涵盖教师自评、同行互评、学生评教、督导评课、院校领导班子评价等多主体介入的考核模式，全面、客观反馈教师教学能力和水平，还要确立教研相长的评价机制，探索岗位聘用、职称晋升、评奖评优中合理增加教学效果比重的有效办法，实现教学与科研相辅相成、相互促进。二是搭建学生立体化评价体系，聚焦学生的政治觉悟、道德情操、习惯养成、行为塑造、实践能力，坚持知识评价、能力评价与价值评价并重，形成过程性评价与结果性评价、动态性评价与静态性评价、发展性评价与终结性评价相统一的考核模式，激发学生的主动性和创造性。三是建立课程教学质量动态化评价体系，借助信息技术，以常态化教学数据和教学指标的监测、多维度教学质量的反馈为依托，对思政课教学进行云评估、云追踪，实时掌握思政课教学情况，及时纠偏可能出现的各类问题。

　　（作者单位：南昌大学马克思主义学院）