四月的赣江之滨，书香与春风共舞。这个军旗升起的地方，正在书写一份关于阅读的特别答卷。

　　近年来，南昌市以“洪城慧悦读”为品牌，以数字化赋能为支撑，构建起覆盖全市88万学子的智慧阅读生态。如今，这份“书香答卷”里不仅有书页翻动的声音，更有思政教育的创新、红色基因的传承，以及一座城市对阅读的独特理解。

　　让阅读成为一种生活习惯

　　“原来阅读可以比外卖更治愈。”这是南昌联立学校一名学生在2026年寒假“洪城慧悦读”活动留言墙上写下的话。

　　放寒假前，学校给孩子们布置了一个任务——没有打卡，只有一个朴素的约定：让书页陪你进入深度睡眠。于是，有人把台灯藏进枕头，有人把耳机塞进被窝，让朗读声与梦交织。两周后，留言墙上写满了孩子们的感悟。

　　2022年，南昌市印发《南昌市推进“智慧阅读 书香校园”工作三年行动实施方案》，用一张蓝图把阅读工作从零散推进拉入系统布局。三年间，南昌市教育局陆续出台阅读空间建设、图书质量管控、阅读活动组织等系列指导文件，编制配套工作手册，明确建设标准、操作流程与责任分工。同时，建立市、区（县）、学校三级管理架构，借助“蹲校督导”开展过程性监督，让每一所学校都动起来。

　　顶层设计之下，是实实在在的变化。

　　智慧阅读平台建成了。这个贯通市、区（县）、学校三级架构的数字中枢，整合电子图书、有声资源、阅读测评，总访问量突破560万人次。农村学校的孩子，也能共享名校名师的阅读课程。 

　　图书馆也在“生长”。洪都中学、豫章中学、南昌十中等一批学校完成图书馆升级，增设电子阅览、主题阅读、互动学习等区域。南昌中学九龙湖校区图书馆更以“藏阅一体”打造双层空间，配备70台电子墨水屏，引入自助借还系统，让孩子们借书像在便利店购物一样简单。此外，南昌市树立“图书馆即学校，学校即图书馆”的理念，推动图书资源走进教室、走廊、操场周边，打造分布式、开放式、沉浸式阅读角，学生随手可取书、随处可阅读。

　　“我们以‘洪城慧悦读’为核心品牌，常态化开展寒暑假主题阅读、春季‘典耀中华’阅读等系列活动，通过趣味闯关、线上测评、作品创作、亲子共读等学生喜闻乐见的形式，让阅读变得有趣、有用、有温度。”南昌市教育局相关负责人介绍，系列线上阅读活动累计访问超373万人次，收到学生作品近20万份，并评选出一批“书香少年”“书香班级”“书香家庭”。阅读吉祥物鸿鸿的推出，更让阅读变得亲切可爱。

　　在全市一盘棋的推动下，孩子们都参与进来。

　　在南昌市第二十三中学，同学们参加“书海闯关”，依据推荐书单潜心阅读，完成阅读后登录平台迎接挑战。在“智能创想家”征文中，一行行文字描绘着对科技的无限畅想。在“声韵传书”讲书活动中，一声声讲述传递着经典的永恒魅力。“家传书韵”书香家庭展示，则将阅读的馨香延伸至一个个温馨小家。

　　在南师附小教育集团，阅读已融入日常的每一寸光阴。该校构建了空间全域浸润、课程全链贯通、活动全景体验、家校全程协同的阅读育人体系，打造“无边界书房”，将阅读场景延伸至班级、走廊与户外；设计“智读课程”，推行分级阅读与跨学科融合。全校师生积极参加“洪城慧悦读”活动，学生日均自主阅读时长增长40%，人均年度阅读量突破200万字。

　　把阅读“搬”进更广阔的世界

　　阅读的力量，还在于它打破了校园的围墙。

　　2026年寒假，南昌二十八中教育集团江安学校的少年们把课堂“搬”进了江西省博物馆。青铜器上的纹路像密码，瓷器上的釉彩会说话，孩子们屏住呼吸，生怕错过任何细节。讲解员一句“这是古人留给我们的DNA”，让现场瞬间安静——孩子们感觉自己与历史只隔着一件陶器的距离。

　　这是南昌市“馆校联动”的一个缩影。南昌市教育局与省图书馆、省博物馆、孺子书房等公共文化场所深度合作，开展项目式阅读、传统文化体验、名家讲座等活动，拓展阅读场景，形成家校社协同育人格局。

　　在站前路学校教育集团，“真行少年探街记”活动鼓励孩子们探访红色场馆、寻访历史名人，开展志愿服务、非遗体验，在“真看、真听、真做”中厚植家国情怀。活动覆盖七个校区、数万名学生，构建起党建引领、全域挖掘、全员分组、全科融合的育人体系。

　　“当孩子们在博物馆里触摸历史、在纪念馆里对话英雄，阅读就不仅仅是翻书，而是用整个身心去感知这个世界。”正如一名教师所说，“馆校联动”从点到面、从活动到课程、从单次到常态，正成为南昌育人生态中最具活力的组成部分之一。

　　如果说“馆校联动”是走出去，那么由此带来的思政创新就是怎么走和走向哪的系统设计。

　　今年春季学期开学第一天，南昌市博物馆里迎来了一批特殊的客人，他们是羊子巷学校教育集团羊子巷校区的师生和家长代表。活动以南昌瓷板画这一本土非遗为核心载体，让孩子们更直观地感受南昌本土非遗的匠心之美与文化内涵。

　　“我们创新打造‘非遗探赏+思政讲堂+匠心实践’的沉浸式体验形式，打破传统思政课堂的空间边界。通过馆方、学校及家长多方力量，共同构建协同育人体系，助力学生厚植家国情怀，涵养文化自信与责任担当，实现非遗传承与思政立德树人的双向赋能。”羊子巷学校教育集团相关负责人表示，学校还与南昌航空大学马克思主义学院合作，挂牌成立南昌市首家“大中小学思政一体化”实践教育基地，为院校双方提供了一个资源共享、优势互补以及协同育人的良好平台。

　　行走的思政课，无疑让阅读更接地气、更有深意。

　　为做好思政小课堂和社会大课堂的有效互通，南昌市依托红色场馆、爱国主义教育基地、红色旅游景点等特色资源，多形式开展校外红色研学实践和校内主题宣讲，积极拓展社会资源，进一步实现学校思政教育与社会资源、实践活动的良性互动。

　　在红色书香中汲取成长的力量

　　南昌是军旗升起的地方，红色是这座城市最鲜明的底色。如何让青少年传承红色基因？南昌的答案是：用红色故事作教材，请革命先辈做老师，扩红色场馆为教室。

　　走进南昌二中，红色气息扑面而来。校园里留存着叶挺指挥部旧址，校史中镌刻着方志敏、袁玉冰等41位革命烈士的英名。新生入学、新教师入职，第一课就是参观校史馆、瞻仰革命旧址。学校以军训作为新生第一课，井冈山研学作为创新的思政课。一名被军校录取的学生在毕业感言中写道：“我在二中的红色故事里，找到了自己想成为的样子。”

　　真正的红色教育，不仅发生在课堂上，还贯穿于孩子们一声声稚嫩而坚定的讲解中。在东湖区，“小小红色讲解员”项目让孩子们从听故事的人变成了讲故事的人。小讲解员们依托南昌八一起义纪念馆、滕王阁等场馆，用童言童语讲述英雄城的故事。

　　来自东湖小学的万宁是一名“小小红色讲解员”。为了讲好每一段革命故事，她利用课余时间查阅史料、背诵讲解词，反复打磨语气语调，在一次次练习中感悟革命先辈的初心使命，在一场场宣讲中传递红色文化的力量。

　　“成长路上最让我难忘的，是在校史馆和博物馆里讲解红色故事的时光。从听红色故事的小朋友成长为能讲好红色故事的讲解员，我慢慢懂得了红色文化的意义。我会一直坚持做红色讲解员，把红色故事讲给更多人听，努力成为有担当、有温度的新时代好少年。”万宁笃定地说。

　　在西湖区，红色教育在一代接一代人的传承中被赋予新的生命力。

　　南昌“八一”宣讲团是这里的一张名片。这支队伍由西湖区整合多方资源精心打造，汇聚了81名涵盖老干部、专家学者、青年教师、模范人物等领域的优秀宣讲员。

　　“我们要做的，不仅是讲述历史，更是点燃心火。”全国模范退役军人、宣讲团成员喻立猷说，每次宣讲时，孩子们听到起义部队在艰苦环境中仍严守群众纪律时，不禁流露出敬佩之情。当讨论到如何将先辈革命精神转化为日常行动时，一只只小手纷纷举起畅谈感想。“英雄不是遥远的符号，文明也非抽象的概念。爱护环境、遵守秩序、诚信待人，就是你们对先辈最好的告慰。”喻立猷对孩子们深情地说。

　　据了解，南昌市教育局在全市中小学开齐开足《红色文化》地方课程，组织教研员与骨干教师开展专题研究，形成《红色故事融入中学思政课教学案例》《红色文物融入中学思政课教学案例》等成果。同时，构建国培、省培、市培三级体系，培训思政课教师1000多人次，全市35所学校获评省级“红色基因传承示范校”，98所学校获评市级“红色基因传承示范校”。

　　比这些数字更动人的，是那些场景与瞬间——老兵讲故事时孩子们的眼泪，小讲解员在纪念馆里的自信，孩子们在社区志愿服务时居民竖起大拇指，被军校录取学生在毕业感言中写下的话……

　　“红色教育不是在孩子心里‘塞’东西，而是在他们心里‘种’东西。我们种下的，是对这片土地的热爱，是对英雄的敬仰，是对信仰的坚守。这些东西，会伴随着他们的成长，让孩子们从小树苗长成参天大树。”南昌市教育局相关负责人表示，从小课桌到大课堂，从课内学到实践悟，从市级统筹到一校一策，南昌市正在用红色文化铸魂育人，让每一个孩子都能在红色书香中汲取成长的力量。正如南师附小一名学生在阅读感悟中写下的那句话：“阅读让我知道，我站在哪里，我从哪里来，我要到哪里去。”

　　阅读点亮人生，书香浸润洪城。南昌市正在用一场“大阅读”的实践，书写着立德树人的时代答卷。

　　（文图由南昌市教育局提供）