1936年，费孝通先生在江苏吴江开弦弓村进行了一个多月的实地调查。两年后，他根据调查成果完成的博士论文《江村经济》被誉为“人类学实地调查和理论工作发展中的一个里程碑”。1948年，费孝通先生在《乡土中国》中提出“差序格局”，用来描述中国传统社会的人际关系模式——“我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹”。这一标识性概念精准揭示了中国社会的独特肌理，至今仍被国内外学界反复引用、不断阐发，成为中国社会学走向世界的重要标志。费孝通先生的治学之道启示我们，构建自主知识体系不能靠外部移植或简单模仿，而必须通过持续的、扎根于中国大地的创新，才会有强大生命力。

　　2016年5月17日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上指出：“我们不仅要让世界知道‘舌尖上的中国’，还要让世界知道‘学术中的中国’、‘理论中的中国’、‘哲学社会科学中的中国’，让世界知道‘发展中的中国’、‘开放中的中国’、‘为人类文明作贡献的中国’。”深入贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，广大哲学社会科学工作者尤其是青年学者，应立足中国实际、扎根中国大地做学问，为加快构建中国哲学社会科学自主知识体系贡献智慧和力量。

　　为什么必须构建自主知识体系

　　这表面上是学术问题，实质上是关乎文化主体性的根本问题。一个有五千年文明史的国家，如果当代的哲学社会科学研究依赖“理论进口”，用别人的概念、范畴、话语来言说自己，那么无论物质文明走多远，精神上的独立和文化上的自信都难以真正建立起来。

　　成熟的知识体系，都是建立在对自身国家和民族独特实践的原创性理论概括之上。比如，西方现代社会科学体系的构建，离不开马克斯·韦伯对资本主义精神的解释、涂尔干对工业社会团结形态的分析、托克维尔对美国民主的考察，这些都是他们从自身所处的社会现实出发提出的理论。我们构建中国哲学社会科学自主知识体系，必须根植于中国大地，在自家土壤中生长出原创性思想、概念和理论。

　　习近平总书记指出：“有文化自信的民族，才能立得住‌、站得稳、行得远。”文化自信从来不能载之空言，它的落脚点，正在于不断地从创新实践中提炼自己的概念体系、话语体系和理论体系，以知识体系的自主性筑牢深厚的学理根基。

　　警惕妨碍自主知识体系构建的几种倾向

　　创新是哲学社会科学发展的永恒动力。我们坚持以创新保持理论生命力的同时，也要警惕实践中可能妨碍自主知识体系构建的几种倾向。

　　警惕嫁接式、浮躁式“创新”。有的把西方理论作为“标准答案”，把中国实践作为“嫁接案例”，这种“创新”在一定程度上符合西方的学术规范，但在实质上放弃了理论原创的可能。有的把创新理解为标新立异、生造概念、堆砌名词，不注重问题本质与现实根基，不真正深入中国实践中发现问题、总结规律，这种“创新”往往一时热闹，却难以沉淀为知识体系的真实增量，反而会消耗学术共同体的公信力。

　　警惕封闭自守式“创新”。中华文明的伟大，在于其具有开放包容性，在于其善于吸收、转化、再创造人类文明一切优秀成果。景德镇的元青花，传承了中国传统瓷器的制作工艺和审美观念，又引进来自波斯地区的苏麻离青料，借鉴伊斯兰艺术青睐的色彩、纹样和器型，成为多元文化融合创新的杰出典范。习近平总书记指出：“我们既要立足本国实际，又要开门搞研究。”当代中国自主知识体系的构建，要摈弃封闭自守式“创新”，在确立自己的主体地位中与世界学术深度对话。

　　警惕重“大”轻“小”式“创新”。习近平总书记指出：“哲学社会科学创新可大可小，揭示一条规律是创新，提出一种学说是创新，阐明一个道理是创新，创造一种解决问题的办法也是创新。”这一重要论述拓展了哲学社会科学创新的视野。构建自主知识体系是一项宏大事业，需要每一名哲学社会科学工作者通过扎实的、具体的、累积性的研究工作，从自己的研究领域出发，作出具体实在的贡献。比如，著名党史专家邵维正通过对党的一大代表行踪、可以借助的间接事件、当时的文字记载等方面的考证，得出了党的一大确切开幕日期是1921年7月23日的结论，解决了党史研究中长期悬而未决的历史难题。

　　以创新思维推进自主知识体系的构建

　　自主知识体系构建，是一项需要长期努力、几代人接力的事业。对于青年学者来说，尤其需要以问题意识、学术诚意、扎根功夫，一点一滴地积累、一步一步地推进。

　　创新始于真问题，要扎根中国大地研究真问题。当代中国正在经历着有史以来最为广泛而深刻的社会变革，正在推进中国式现代化这一人类历史上非常宏大而独特的实践创新。脱贫攻坚中形成的“精准扶贫”理念、生态文明建设中提炼的“两山”理念、基层治理中创造的新时代“枫桥经验”等，都是从解决中国问题的实践中生长出的原创性贡献，是构建中国哲学社会科学自主知识体系的宝贵思想资源。青年学者可以围绕这些原创性理论，结合学科特色，进一步把学理研究做深、把田野调查做实、把宣传阐释做好，推动原创性理论走深走实。

　　创新立于真担当，要以使命情怀激发创新动力。创新不仅是一种学术能力，也是一种学术品格。一个健康的学术共同体，必然是代际之间薪火相传、相互成就的。从马克思主义中国化的百余年探索，到老一辈哲学社会科学家在各自领域的辛勤耕耘，已经为青年学者创新积累了丰厚的思想资源。青年学者要怀着敬意去研读前辈的成果，汲取智慧、传承学风，在传承中创新、在创新中传承。

　　创新成于真功夫，要在学术积累中孕育原创突破。哲学社会科学创新往往不是凭空而来的灵感闪现，而是建立在长期学术积累上的厚积薄发。青年学者要系统掌握马克思主义经典理论，深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，同时走进田野、走进实践，善于运用数字智能技术，勇于打破学科壁垒，用本土尺子丈量问题，用创新工具求解答案。要耐得住寂寞、坐得住“冷板凳”、坐热“冷板凳”，在时间的磨砺中做出真学问。

　　□ 陈德明

　　（作者系江西省社会科学院哲学研究所副所长、副研究员）