习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分和杰出代表，其蕴含的哲学智慧、人文精神和道德规范，与“大思政课”落实立德树人根本任务的目标具有内在一致性。中医药院校开展“大思政课”建设，须把握特色、因地制宜，深挖中医药文化育人资源，推进中医药文化深度融入思政课堂，为“大思政课”建设赋能增效。
中医药文化融入“大思政课”建设的内在逻辑
推动中医药文化与“大思政课”建设深度融合，并非简单的内容叠加，而是建立在深厚内在逻辑基础之上，集中体现在哲学基础、价值理念与历史脉络三个维度。一是哲学基础的相通性。中医药学中蕴含“天人合一”的整体观、“辨证论治”的动态平衡观，与马克思主义基本原理契合相通，有助于大学生更好地掌握马克思主义立场观点方法。二是价值理念的契合性。“医乃仁术”“大医精诚”是中医药文化的伦理核心，强调仁爱、精诚、奉献、济世，与我们党坚持的以人民为中心的发展思想、培育和践行社会主义核心价值观一脉相承。我国历代名医悬壶济世、舍己救人的事迹，是对大学生进行职业伦理、价值观教育的鲜活教材，有助于引导他们树立“怀救苦之心、做苍生大医”的崇高理想，筑牢“人民至上、生命至上”的思想根基。三是历史逻辑的连贯性。中医药是中华民族的瑰宝。我们党一直高度重视中医药事业，并把保护、传承和发展传统中医药作为社会主义事业的重要组成部分，坚持不懈推动中医药发展与时俱进，更好保障人民群众生命健康安全。将坚持党的领导、推动中医药振兴发展的实践经验与显著成就融入“大思政课”，有助于学生增强投身健康中国建设的思想自觉与行动自觉。
中医药文化融入“大思政课”建设的价值意蕴
把中医药文化融入“大思政课”建设，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，是落实立德树人根本任务的重要抓手。中医药文化的精髓不仅体现在诊疗技术中，还传递“仁、和、精、诚”的价值观，为落实立德树人根本任务提供了富含中国智慧、极具感染力的育人内容和实践载体，成为增强文化认同与文化自信的重要引擎。将中医药文化融入“大思政课”建设是推动马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的重要育人实践。通过展示中医药学蕴含的中华文明独特的宇宙观、生命观，能够进一步提升学生的文化认同感，筑牢文化自信的根基，为实施健康中国战略提供有力支撑。中医药文化蕴含的“天人合一”“阴阳平衡”的哲学思想，与健康中国倡导的“大健康”理念高度契合。“大医精诚”“仁心仁术”等价值理念，更是涵养医德医风、培育社会责任感的生动教材，能够教育和引导广大医学生时刻牢记“健康所系，性命相托”的誓言，坚定其投身医学事业、守护人民健康的决心，为健康中国建设提供强有力的人才支撑。
中医药文化融入“大思政课”建设的实践路径
推动中医药文化融入“大思政课”建设，应立足中医药院校自身特色，以“三脉”贯通为学理逻辑、以“四方”固本为实践路径，构建系统化、科学化的实践体系。
“三脉”贯通，增强价值引领、文化认同和使命担当。一要坚守马克思主义这个魂脉。马克思主义理论为中医药文化传承创新提供了世界观和方法论指导。在融入过程中，要善于运用其立场观点方法，阐释中医药文化的哲学智慧、伦理价值与时代意义，推动中医药文化创造性转化、创新性发展，成为丰富的育人资源。二要守住中华优秀传统文化这个根脉。深入挖掘和弘扬中医药文化精髓，生动呈现中医药的历史贡献、理论魅力和实践成效，增强学生对中医药的文化认同、价值认同和情感认同，使文化自信内化为传承创新的持久动力，激发青年学生的民族自豪感和专业认同感。三要赓续中医药传承创新的“血脉”。展现中医药传承创新发展路径，既要弘扬历代医家孜孜以求的治学精神与济世情怀，更要彰显其与现代科学融合发展的广阔前景。贯通历史、现实与未来，激发学生的奋斗精神和创造能力，使中医药这一古老智慧在服务健康中国和人类卫生健康共同体建设的时代征程中焕发新的生机。
“四方”固本，提升“大思政课”建设的针对性、时效性和感染力。一要善用“经方”。“大思政课”的学理根基，就是要始终坚持马克思主义指导地位，其规范性与根本性恰如中医的“经方”。要推动党的创新理论进教材、进课堂、进头脑，增强理论教育的说服力和感染力，引导学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心。二要传承“名方”。中医“名方”指历代医家临证效验精当、配伍严谨的经典方剂，喻指“大先生”“大医生”之于思政育人的核心主体与示范效应。要完善教师队伍建设机制，既培养精通专业知识、有精湛技术的“经师”“名医”，又造就具有高尚师德、医德的“人师”“大先生”“大医生”。通过名师垂范、言传身教，将“大医精诚”的品格与“为党育人、为国育才”的使命传承下去。三要创制“新方”。“新方”本义为临证应变、推陈出新之剂，喻指“大思政课”在方法、载体等维度的革新。要积极运用人工智能、虚拟现实等现代科学技术创新教学方法和手段，拓展实践教学场域，使“大思政课”更加鲜活、立体、有效，全面提升育人质量。四要活用“复方”。中医“复方”乃“君臣佐使”、协同增效之剂，喻指“大思政课”的格局构建。推进“大思政课”建设，要深入挖掘中医药典籍、医案、医德故事中的思政元素，实施大中小学思政课一体化建设，推动中医药文化进校园、进课堂，将中华优秀传统文化转化为学生价值观塑造的优质资源与生动教材。
□ 黄加文 梁晓芳
（作者分别系江西中医药大学教授、博士生导师，博士研究生）
