本报上栗讯 （全媒体记者陈记昌）6月3日，记者走进隶属于上栗县上栗镇中心小学管辖的上栗小学，感受素质教育的活力。只见操场上各具特色的社团活动轮番上演，无线电测向社团的学生专注调频搜寻，射箭、编程、无人机操控、课本剧等特色课程有序开展，校园处处焕发蓬勃生机。“我们的师资力量、硬件设施有了大幅度提升，如今不少城区孩子都选择来校就读。”上栗镇中心小学党总支书记黎瑛自豪地说。

　　近年来，随着城镇化发展，上栗县义务教育在资源供给、教研体系建设、城乡师资配置、教学提质机制等方面的短板逐渐凸显，难以满足群众从“有学上”向“上好学”转变的民生新期待。树立和践行正确政绩观学习教育开展以来，该县靶向聚焦教育领域发展痛点，精准补齐历史遗留短板，优化城区教育网点布局，搭建学位扩容、师资提质、教研增效、制度赋能的全方位教育提升体系，着力打通义务教育发展堵点难点。

　　针对城区学位紧张、入学压力大、硬件设施老旧等突出问题，上栗县全力推进校园新建与提质改造工程，精准扩充优质学位。该县将新建一所初级中学，高标准配齐功能教室、食宿配套及信息化教学设备，确保全面达到义务教育优质均衡建设标准。同时，对上栗镇第二中学进行改造，将其转型为公办小学，有效缓解城区小学超负荷办学压力。

　　“校园新建与提质改造是我县回应群众期盼、破解义务教育发展难题的重要举措。”上栗县教育局二级主任科员朱述辉表示，改造升级后的新校园计划于今明两年陆续投入使用，可有效缓解城区学位紧缺问题、改善初中办学硬件条件，切实满足群众“就近上好学”的民生期盼。

　　针对师资队伍建设不均衡、育人能力参差不齐等问题，上栗县持续优化师资配置，出台系列师德师风考核整治文件，落实师德负面清单管理制度，严格规范教师从教行为、筑牢师德底线。同时，健全教师培育体系，对全县9所九年一贯制学校开展教学过程性评价，深入落实教研员入校教研、名师引领帮带、新教师培育机制，全方位提升一线教学质量。

　　“得益于学校优良师风的熏陶与前辈们的指导帮助，我顺利完成身份转变，从一名教学新人逐步成长为赢得家长信赖的骨干教师。”上栗小学教师陈礼伊深有感触地说。教师培育体系的日益健全，提升了教师队伍的思想觉悟与职业素养，让教学工作从“个人深耕”转变为“团队协作”，凝聚起教学合力。

　　为持续激发教师队伍活力、缩小城乡教育差距，上栗县还持续深化教育领域制度改革，先后出台教师综合评价、专职教研员管理、职称岗位评聘等配套细则，完善教师激励保障机制，充分调动教师干事创业积极性，着力推动县域办学品质提档升级。一系列精准务实的教育提质举措，回应了群众对优质义务教育的迫切需求，让越来越多学子在家门口就能享受更公平、更高质量的教育资源。