万明

　　2020年10月，党中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》，党的十九届五中全会也作出了“建设高质量教育体系”的战略部署，面对更加多元的教育评价新形势，面对日益激烈的“双一流”建设新常态，高校如何担当“为党育人、为国育才”使命，如何破解学科专业与行业、地方脱节的问题，如何面向国家和行业需求做“有效的科研”，如何在构建高质量教育体系的同时助推经济社会发展？笔者认为，重点有五个方面：

　　最根本的就是坚守大学的良心

　　牢牢把握立德树人根本任务，对高校而言，就是要坚守大学的良心，回答好“培养什么人、为谁培养人、怎样培养人”的重大命题。首先，为谁培养人。作为党领导下的社会主义大学，最根本的就是把握社会主义办学方向，始终坚持为党育人、为国育才。其次，培养什么人。按照《中华人民共和国高等教育法》规定，就是使受教育者成为社会主义的建设者和接班人，做到德智体美劳全面发展；还有价值观和家国情怀，也应在大学给予很好的引导。其三，怎样培养人。人才培养是个良心活儿，家长把学生交给学校，学生把前途交给老师，就必须对得起他们。

　　如何培养人，可在四个方面进一步探索：一是推进学习教育，让学生“学会学习”，着重培养学生终身学习的能力；二是推进素质教育，让学生“学会生存”，着重培养学生从容面对矛盾和解决问题的能力；三是推进开放教育，让学生“学会合作”，着重培养学生创新创造和与人合作的能力；四是推进精英教育，让学生“学会冒尖”，着重培养学生领军领袖气质和追求卓越的能力。

　　最核心的就是明晰大学的定位

　　办学定位，作为一所大学各项工作的出发点和依据，是用来引领办学方向、衡量办学水平的重要标尺。斯坦福大学以物理学科为突破口实现快速崛起，代价却是文科研究的衰落和本科教育的迷失。这个现象带来两个启示：一是强化特色。对地方特色高校而言，优势就在于办学特色，应结合办学实际，明确办学定位。特色定位一旦明确，院系和学科专业应主动聚焦到特色定位上来。二是协调发展。突出特色学科专业，不是不要其他学科专业，而是在重点建设特色学科专业的基础上，兼顾其他学科专业。

　　如何建设，有三个思路：一要做强特色学科，形成领先优势。围绕办学定位，遴选特色学科，举全校之力建设，助力其在区域和行业内保持领先优势。二要做优主流学科，形成核心优势。直接服务办学特色的学科，应整合多方资源，推动其加快发展。三要兼顾其他学科，特别是对行业和社会亟须的新兴学科、交叉学科，应加大培育和建设力度。

　　最关键的就是坚持大学的本色

　　大学的历史，就是不断改革创新的历史。早期的大学，是与宗教密切联系的，后来德国学者洪堡创立柏林大学，才有了现代意义上的大学。不仅形式在变革，职能也在新增，先是教化教徒，后是教育大众，之后才陆续增加了科研、社会服务等职能。大学作为智力最密集、思想最活跃的地方，理应走在时代改革创新的最前沿，这也是大学的本色。实践已经证明，因循守旧没有出路，改革创新才有发展。以校院两级管理体制和分类管理改革为例：

　　一是深化校院两级管理体制改革。如何深化完善，可从学校、学院两个层面进行思考。在学校层面，重点思考三个问题：面对新形势新问题，如何简政放权，放什么、怎么放，怎样持续激发学院的办学活力；面对办学主体的转型升级，如何放管结合，管什么、怎么管，怎样实现更有效的宏观监管；随着管理重心下移，如何优化服务，“服务什么、怎么服务”，如何提升管理服务水平。在学院层面，重点思考一个问题，就是如何“用好权”“担起责”“得到利”，让“权、责、利”统一起来。二是强化分类管理、分类考核改革。高校有很多院系、学科，应通过分类管理、分类考核激励其各展所长，而非“一刀切”。如“破五唯”，教育部反复强调，不唯论文，不是不要论文，而是不要“为了发论文而发论文”“为了评职称而发低水平论文”；不唯帽子，不是不要帽子，而是为了避免片面地以学术头衔评价学术水平。

　　最可贵的就是彰显大学的气质

　　大学之所以生命力长久，就是因为始终保持了对学术和真理的追求，这是一种特殊的精神气质。这种气质，最直接的体现就是大学的校风校训。如何涵养这些气质，重点可在两个方面发力：

　　一是涵养大胸怀，做到兼容并蓄。我国大学在诞生之初，就秉承了兼容并蓄的特质。从马相伯先生创办复旦公学时，提出的“囊括大典，网罗众学，兼容并收”12字理念，到蔡元培先生在北京大学提出的“兼容并蓄”理念，反映的都是教育先贤们对办学的共同胸怀。南京大学不仅勇于担当，邀请文史学家程千帆教授到校任教；也不拘陈规，聘请早点师傅担任教师，这种兼容并包的胸怀，仍值得当代大学提倡。二是涵养大格局，看到星辰大海。有两只狼来到草原，一只很失落，因为它看不到肉，这是“视力”；另一只很兴奋，因为它知道，有草就有羊，这是“视野”。视野能超越现状，使人看到更大的目标。实践也证明，谋划事业发展，只靠“愿得此身长报国”的情怀并不够，也要有“心底无私天地宽”的格局。以人才工作为例，应破除“武大郎开店”思想，弘扬“大我”胸怀，倡导“举贤不避强”理念，努力引进比自身更优秀的高层次人才。

　　最重要的就是实现大学的价值

　　大学有五大职能，人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作，目标多元而存于一体，这些也是大学的价值所在。以社会服务为例，一所大学的发展，必须主动服务经济社会需要，才能体现价值和意义。地方特色高校，应通过自身形成的特色优势，把服务地方和服务行业作为办学的重要担当。

　　一是加大研发的力度，不断产出原创性成果。这也是当前教育评价改革的一个重点，突出原始创新导向。客观讲，目前我国高校普遍缺少原创性、引领性的重大科技突破，尚不能满足科技和经济发展的需要。人才不热衷于开展基础性的原始创新，主要是基础研究时间相对更长，成果产出难度也相对更大。因此，应在给予政策、经费支持的基础上，进一步发挥科研平台和研究院的作用。二是加快转化力度，不断提升服务贡献度。科研成果转化率不高，在我国也是一个普遍存在的现象。既有观念理念、体制机制的问题，也有研究没有面向需求的因素。因此，要做“有效的科研”。何谓“有效”？一要面向国家重大战略，二要面向地方发展需求，三要面向行业技术难题。简言之，就是应不断提升立足特色、服务地方和行业的能力，为地方经济社会发展和中国梦的早日实现作出应有的贡献。