为解决艺术设计介入在推动乡村振兴过程中的各种问题，促进艺术设计与村民的互动，在有机融入乡村风貌的基础上激发乡村振兴活力，艺术赋能乡村振兴成为现阶段各机构主体关注的焦点，力求在精准定位乡村振兴需求的基础上实现供需平衡。艺术设计专业人才的培养是乡村振兴内生动力的源泉，更是有效提升艺术赋能下乡村振兴实践水平的重要途径。高校在艺术设计专业教学过程中，应深化对艺术赋能乡村振兴的理论认知和实践探索，在与当地乡村及文化机构的密切合作中明确教学实践方向，结合乡村振兴的发展实际调整课程结构和教学策略，在产教融合的持续深化中培养出可促进艺术赋能下乡村振兴目标实现的专业人才。为此，应明确艺术赋能乡村振兴的必要性和可行性，探究艺术设计专业教学的应有方向和实践策略，在多元协同和高质量实践中培养出综合素质较强的专业人才，为乡村振兴奠定人才基础。

　　艺术赋能乡村振兴视域下高校艺术设计专业教学的应有方向

　　高校在艺术设计专业教学过程中应注意与乡村及当地文化机构的深度合作，在资源整合的基础上规划专业教学的内容来源、实践方式及评价机制，以拉近与乡村振兴之间的距离，凸显专业教学的实践性和指向性，丰富乡村地区的文化生活，提升乡村地区人文环境建设水平。一方面，高校应注意艺术设计专业教学的现实性，从乡村振兴角度出发，明确专业人才培养的正确方向，在需求导向的基础上调整教学模式，确保内容选择、方式设计及评价进程全面契合乡村振兴需求，真正推动艺术赋能作用的有效实现。另一方面，高校应强调艺术设计专业教学场域的拓展，在多元化社会实践中既丰富专业教学实践模式，又为学生提供深入乡村文化建设的机会，帮助其在乡村艺术设计环境中发现创新、感悟现实，结合教师的指导和乡村振兴工作者的帮助，通过美术写生、创作、作品展览等活动形式充实专业实践教学，为乡村提供丰富多样的文化生活，带动乡村文化振兴。

　　艺术赋能乡村振兴视域下高校艺术设计专业教学的实践策略

　　在明确艺术赋能乡村振兴视域下高校专业教学应有方向的基础上，高校应积极推动供需平衡。在完善顶层设计、创新教学模式及产教融合持续深化的进程中提升教学实效。在深化艺术设计专业人才情感认同的基础上提升人才综合素质，为艺术赋能乡村振兴奠定专业人才基础。

　　1.整合校内校外艺术设计教学资源，完善艺术赋能教学顶层设计

　　作为艺术赋能乡村振兴的理论研究基地，高校在开展艺术设计专业教学时，应系统整合校内校外教学资源，结合地方乡村振兴艺术发展实际调整顶层设计，在精准定位乡村艺术设计资源、艺术赋能振兴需求的基础上引领专业教学的高质量实践。为此，一方面，高校应重视艺术赋能乡村振兴在区域经济发展中的重要作用，深入探索学校推进艺术设计专业教学的地理优势和资源优势，在统筹规划中发现在艺术设计专业教学中推进乡村振兴的可行性。另一方面，高校应立足当地乡村振兴发展实际，在密切协作中挖掘乡村蕴含的多元化艺术设计教学资源，从历史文物、乡贤文化、艺术景观、建筑空间等角度发掘特色教学资源。基于此，高校需以校内外多元化教学资源为立足点，结合艺术设计专业教学实际和乡村振兴发展需求对各类教学资源进行系统整合，完善专业教学顶层设计，以提升专业教学的针对性，从而有效引领艺术赋能乡村振兴建设视域下专业教学的高质量实践。

　　2.优化创新艺术设计实践教学模式，提升艺术设计人才综合素质

　　在推进艺术赋能乡村振兴高质量落实的进程中，艺术设计专业实践教学产生具有独特优势，所以，高校应创新艺术设计实践教学模式，在更贴近乡村生活、更符合艺术赋能乡村振兴的实践教学中提升专业人才的综合素质，通过多样化的实践教学促进人才真正成长为乡村振兴所需的时代新人。高校在专业教学中应学习此类实践教学经验，通过艺术创作、艺术作品展、实践调查等形式在乡村开展实践教学，拉近专业学生与乡村的距离，为艺术赋能乡村振兴培养出综合素质较强的专业人才。

　　3.对接乡村艺术文化发展实际需求，产教融合助推教学供需平衡

　　在艺术赋能乡村振兴视域下，高校艺术设计专业教学还需持续深化对乡村艺术文化发展的需求分析，在精准对接需求的基础上深化产教融合，实现专业教学与乡村振兴的供需平衡。首先，在专业教学过程中，高校应注意教师队伍建设，可通过培养校内教师实践指导技能、引进乡村传统技艺传承人及乡村文化振兴负责人等方式提升专业教师队伍水平，以切实引领乡村振兴艺术设计项目落实，在教师专业教学能力的持续强化中带动专业教学实效的提升。其次，高校可与乡村文化机构建立合作关系，共建共创设计研发中心，将艺术赋能乡村振兴实际项目融入专业教学，结合多元化的理论及实践教学方式持续优化专业教学体系。例如，安徽芜湖殷港艺创小镇便立足乡村发展，打造“艺术人才梦工厂”，以“艺创+”为驱动力，围绕“创新、创业、创意”，打造“乡村振兴‘创’平台”，当地高校可积极与此小镇保持密切联系，在专业教学资源共享中深化产教融合，培养出可助力乡村振兴的艺术设计专业人才。

　　本文系德州学院2021年校级教学改革项目：基于大思政课程体系建设的艺术设计专业教学探索与研究（项目编号：dzums21-48）的研究成果。（宋其勇  杨 博）

　　（宋其勇系德州学院美术学院设计系讲师，杨博系德州学院美术学院设计系讲师）