青年兴则国家兴，青年强则国家强。作为青年中的优秀分子，大学生与国家的未来、民族的希望密切相关。习近平总书记指出：“做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。”提升大学生审美素养，激发大学生的想象力和创造力，关系大学生的自由全面发展，关系高校落实立德树人的根本任务。提升大学生审美素养，就应在审美感知中塑造审美情感、在审美鉴赏中强化审美能力、在审美创造中提升审美意识， 通过以美育人、以美化人、以美培元，推动大学生回应时代召唤，为中华民族伟大复兴注入青春力量。

　　提升大学生审美素养，在审美感知中塑造审美情感。审美素养不仅是人对美的接收和欣赏能力，也是人对美的判断和创造能力，表现为人的情感态度、精神气质、价值选择和理想追求。审美素养作为人的自由全面发展不可或缺的能力，是人的审美经验、审美意识、审美判断力和审美创造力的综合体现。一要提升文学修养。文学修养是审美情感的基础，也是创新思维的起始动力。长期的经典诵读有利于提升文学修养。经典展示了思想的原创性和开放性，传达了一种探索精神，传承了民族情感和审美趣味。深厚的文学修养能使大学生拥有健康的审美趣味，经典阅读不仅能够丰富审美情感，还能够愉悦身心；不仅能够开拓视野，还能够培养独立思考的良好素养。二要提升哲学素养。哲学素养是一个人持续发展不可或缺的能力。哲学修养可以开拓创新思维，赋予情感以理性的深度，使大学生的审美情感不是停留在浅层次，而是在理解社会与人生的普遍规律中，获得一种超越性的审美愉悦。拥有一定的哲学素养，能够使大学生产生内在超越性，从而形成辩证思维。三要陶冶艺术情操。艺术能增强人的感知能力，以各种可能的方式锻炼人的想象力；让人有表达的热情，以各种方式展示世界的美。艺术是情感的熔炉，无论是音乐的激昂、绘画的静谧，还是舞蹈的奔放，都能直接触动人的心灵，引发强烈的情感共鸣。大学生能够通过艺术呈现对现实生活的深刻体验与丰富想象，从而使个人情感得以升华。

　　提升大学生审美素养，在审美鉴赏中强化审美能力。审美活动作为人类精神实践的独特形态，既是源于个体内在需求与价值追求的自觉行为，也是一种能够美化生活和世界、优化社会关系的创造性实践。不仅赋予个体以深刻的生命体验与精神滋养，更推动着人类文明的和谐发展与持续进步。提升大学生审美素养，就是培养大学生认识美、体验美、欣赏美和创造美的能力。一要促进人与自然和谐共生。中国式现代化是人与自然和谐共生的现代化。大学生要把建设美丽中国转化为自觉行动，做生态文明理念的积极传播者和模范践行者，主动参与到生态保护与环境美化的实践中，保护绿水青山的生态环境，营造干净整洁的生活环境，在亲身实践中提升对自然美的感知和塑造能力。二要注重美与生活的融合共生。审美与人的存在密切相关。大学生应将审美鉴赏力运用到衣食住行的日常实践中，将审美态度内化为一种生活方式，从优化个人形象到美化居住空间，于平凡生活中发现美、创造美，提升生活品质与格调，使日常生活成为持续创造美与呈现美的过程，实现“生活的艺术化”。三要实现经典与通俗的平衡共生。大学生不仅要具备欣赏经典艺术的能力，也要有关照大众文化和流行艺术的视野，能够在多元文化现象中进行独立的审美判断，辨析其美学价值与文化内涵，形成包容而有格调的审美胸襟。大学生建立起真正的文化自信，在文化交流中就会拥有从容对话、理性辨析、择善而从的文化主体意识和审美能力。

　　提升大学生审美素养，在审美创造中形成审美意识。美不仅体现在思想上，还表现在行为上，是内在价值认同与外在行为实践的高度统一。审美意识的最终形成，必然导向创造美的实践活动。一要培养道德情操。要引导大学生明辨是非，以求善的道德准则为内核，自觉抵制不良文化，将道德规范内化为优雅得体的行为举止，创造出符合礼仪规范的言行之美；提升学习能力，在科学探索中追求逻辑之美与简洁之美，享受知识创造带来的愉悦。二要加强体育锻炼。作为整体教育的组成部分，体育是进行美育的有效方法。创新体育教学，提升美感认知、丰富内心情感；加强体育锻炼，感受生命张力、健全自我人格；参与体育竞赛，实现自我展示、提升个性修养；在运动中追求姿态的舒展、节奏的韵律和力量的均衡，创造出优美的身体语言。三要开展劳动教育，帮助大学生理解劳动是价值形成的唯一源泉，引导学生崇尚劳动、尊重劳动、辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动；深化劳动教育，锻炼学生的想象力、创造力和执行力，培育学生的责任意识和奋斗精神。引导学生发现并欣赏劳动之美，感受工匠专注于毫厘之间的精准之美、劳动者协作互助的和谐之美，在实践过程中体悟劳动所展现的创造之美。

　　刘 玮

　　【作者单位：江西科技师范大学马克思主义学院。本文系江西省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“新时代大学生审美素养培育研究”（项目编号：23ZD022）。】