我们要善用“大思政课”，也要善为“大思政课”。习近平总书记指出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”这一重要论述精准指明了新时代“大思政课”建设的关键进路。以数智技术赋能“大思政课”建设，不是简单的技术应用，而是实现其内涵式高质量发展的必然要求。在数智技术赋能“大思政课”建设过程中，面临着教育主体的数智化胜任力有待提升、数智技术应用风险的化解力有待强化、数智化平台的支撑力有待增强等现实问题。这些问题为我们的路径探索提供了明确的现实指向，要求我们必须系统谋划、精准施策，系统探索数智技术赋能“大思政课”的高质量发展路径。
数智技术赋能拓展“大课堂”，构建沉浸式、时空延展的育人新场域。数智技术赋能“大课堂”，关键在于打破传统教室的物理边界，实现教学场景的拓展。它不仅仅是课堂空间的延展，更是通过技术手段将“宏大的时代、鲜活的实践、生动的现实”进行具身化呈现，使学生在可观、可感、可知的沉浸式体验中实现知行合一。
一是利用增强现实、虚拟现实、元宇宙等技术，实现历史与现实的沉浸式再现。沉浸式学习能创设认知在场与情感在场的统一，有效促进价值内化。通过虚拟仿真技术，让学生“重走”红军长征路等，“穿越”到井冈山会师、南昌起义等历史场景，或“走进”国产大飞机C919首飞现场、国家虚拟现实创新中心等科技创新前沿阵地，使书本上的文字转化为可交互的立体体验。这种情境化教学能极大激发学生的情感共鸣，深化对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的理解，增强历史自觉和文化自信。二是运用5G通信、超高清直播等技术，实现教学现场的“远程式”参与。“远程式”参与能够打破时空限制，使理论教学与社会实践无缝衔接，让学生直观感受新时代中国特色社会主义事业的蓬勃生机，深刻理解国家发展战略的实践伟力。比如，可以将课堂实时连接到乡村振兴的一线、重大工程的建设现场、现代化企业的生产车间，邀请一线工作者、劳动模范进行“云端”讲解与互动，在“面对面”讲述中让学生切实体悟新时代伟大事业的蓬勃发展。三是借助数据可视化、动态信息图等技术，实现理论知识的可视化解析。将抽象的理论逻辑关系、经济社会发展数据等，通过动态图表、信息图谱等形式直观呈现，化静为动、化繁为简，将抽象的文字性表述转化为具体的图像式演绎，有助于学生把握时代发展脉搏，理解复杂社会现象背后的规律，提升运用马克思主义立场观点方法分析问题的能力。
数智技术赋能建强“大师资”，打造专兼结合、人机协同的育人共同体。“大思政课”之“大”，在于其全员育人的格局。数智技术赋能“大师资”，核心在于提升育人主体的数智胜任力，并构建高效协同机制，形成育人合力。
一是提升思政课教师的数智素养与教学能力。要贯彻落实《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》的要求，加强对思政课教师的信息技术培训，使其能够熟练运用数智工具进行学情分析、教学设计、课堂互动与教学评价。鼓励思政课教师成为数字资源的创造者，开发具有校本特色、学科特色的数字化教学案例和资源，从使用者转变为设计者和引领者。二是激活“全员育人”主体的数字潜能，拓宽“大师资”渠道。要坚持全员育人理念，有效整合社会优质育人资源，使思政课教学更能贴近社会、贴近现实，构建起校内校外、网上网下相结合的育人共同体。通过数字平台，可以便捷地邀请专家学者、先进模范、优秀校友等担任兼职教师，开展线上讲座、专题报告、互动答疑等教学活动，充分发挥社会“大师资”的思政育人效能。三是探索人机协同的育人新模式，优化教学分工。要合理利用AI助教、智能体助教承担个性化答疑、课堂学生管理、学习进度提醒等重复性、辅助性工作，将教师从烦琐事务中解放出来，从而能将更多精力投入到富有创造性的启发式教学活动上，更好发挥价值引领作用。
数智技术赋能构筑“大平台”，夯实数据驱动、融合创新的育人新基座。数智技术赋能“大平台”，本质是构建一个互联互通、数据智能、资源富集的综合性支撑环境，为“大思政课”提供坚实底座。
一要推动线上线下平台的一体化深度融合。按照“互联互通、优质共享”的原则，打通爱国主义教育基地、博物馆、纪念馆与线上虚拟展馆的链接，实现一键预约、虚拟漫游、线上线下研讨互动的一体化服务。这既能拓展实践教学的广度，也能提升资源利用的效率。二要建设集约高效的思政教育资源库与智能中台。通过汇聚整合各类优质思政课数字资源，建立标准统一、分类科学、检索便捷的资源库。利用人工智能技术对资源进行标签化、结构化处理，实现基于学情分析的智能推送和按需调用，实现教学资源的精准供给、个性化定制等，为教师精准教学、学生个性化学习提供强大支持。三要强化数据赋能的教学评估与反馈机制。通过大数据技术，对教学过程中的师生互动、资源使用、学习成效等数据进行采集与分析，构建多维度、综合性的教学评价模型，为教师总结教学、改进方法提供客观依据，为学校优化课程设置、管理决策提供数据支撑，推动“大思政课”建设从经验驱动向数据驱动转变，实现“智慧思政”的高质量发展。
刘 丽
（作者系江西服装学院创新创业学院副教授）
