“十五五”规划建议提出：“实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合，加强体育、美育、劳动教育，完善教育评价体系。”深化高等教育评价改革，是推动教育科技人才融合发展的需要，也是提升高等教育服务经济社会发展适配度的需要。“十五五”时期是建设教育强国承上启下、全面发力的关键时期，对深化高等教育评价改革、完善教育评价体系提出了迫切需求。

　　教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。教育评价的专业性不仅体现为评价方法和技术工具的完善，更关键的是建立在对中国特色社会主义教育发展道路的深刻理解上。深化高等教育评价改革，完善教育评价体系，建立充分体现社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、数字素养、创新思维、可持续发展目标的专业认证标准，应将落实立德树人根本任务有效融入评估实践，筑牢高等教育高质量发展根基。同时，科学的教育评价体系注重过程性、成长性和持续性，将学生综合素质、创新能力与社会适配性等多重因素纳入考核，推动高校优化课程体系、革新教学模式、强化师资建设，形成“以评促教、以评促学、以评促改”的良性循环。此外，科学的教育评价体系还通过设置兼顾科研创新与育人成效等方面的多元化指标，推动高校打造特色学科集群，不断提高高等教育与经济社会发展需求的契合度，为中国式现代化建设提供有力支撑。

　　“十五五”时期，以改革创新精神和科学严谨态度深化高等教育评价改革，推动我省高等教育实现内涵式发展，需要从以下几个方面进一步构建科学的高等教育评价体系。

　　强化过程性发展性评价导向。引入学生成长全周期追踪机制，重点关注学生创新能力、实践能力和社会责任感的阶段性提升与长期性发展。以落实立德树人根本任务为标尺，坚决破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，构建涵盖教学质量、科研创新与社会服务的综合评价体系，突出教师教学投入、育人成效与科研原创贡献，弱化短期量化指标，为教师潜心育人、静心治学松绑赋能，激发高校实现内涵式发展的内生动力。

　　完善差异化分类化评价标准。依据高校发展定位和建设的不同目标，给予不同侧重的评价导向，精准设计评价指标体系，形成差异化、特色化办学格局。比如，应用型高校重点加大实践教学成效、产教融合深度的权重，研究型高校侧重平衡基础研究突破、原始创新成果与教学贡献占比，确保评价标准与办学定位精准匹配。

　　健全多元化动态化评价机制。探索推行第三方评估机构评价模式，通过开展社会满意度调查、行业适配度测评等方式，打破单一行政评价的局限，增强评价结果的客观性与公信力。依托国家战略导向、区域发展需求、技术革新趋势等，建立评价体系定期修订制度，及时增删调整指标内容与权重分配，确保评价体系与时俱进。

　　协同联动保障高等教育评价改革顺利推进。要优化制度供给。加快推进教育评价改革相关政策制定进程，明确评价改革的权责边界、实施流程与争议处理机制。健全容错纠错机制，鼓励高校探索个性化评价模式，营造勇于创新的改革氛围。树立科学的教育质量观，着力破除“唯分数”“唯论文”等认识误区，凝聚通过多元评价推动全面发展的社会共识。要强化技术赋能。充分利用信息技术，依托人工智能、大数据等技术构建精准评价平台，在教育教学活动中采集多模态数据，加强资源交互共享，打破“信息茧房”，实现对学生成长、教师发展的动态跟踪与“数字画像”，提高教育评价的科学化、智能化、精准化水平。要注重共建共享。强化评价体系的跨领域协同联动，建立部门协同机制，打通评价壁垒，构建指标互认、结果互用的共享平台，减少重复评价，提升评价效能。探索“一评多用”模式，将评价结果与科研经费分配、重大项目立项、人才引育名额等挂钩，形成“评价—反馈—改进—提升”的闭环。

　　□ 魏志玲

　　（作者系豫章师范学院教学评估与督导中心副教授）