强国必先强教，强教必先强师。师范教育作为基础教育的“母机”，是建设教育强国的基础性工程。当前，我国人口结构深刻调整、教育高质量发展加速推进，师范教育面临供需格局重塑、发展路径转型的重大考验。要精准把握并处理好政治引领与办学实践、规模体量与质量内涵、“显绩”见效与“潜绩”打底、守正传承与创新突破“四对关系”，为基础教育筑牢师资根基、为教育强国建设注入动能。

　　把握好政治引领与办学实践的关系，锚定正确方向，把准实干之舵。坚守教育的政治属性，把“为党育人、为国育才”作为一切工作的出发点和落脚点。作为师范院校，首要任务是处理好政治引领与办学实践的关系，把政治标准和政治要求贯穿办学治校、教书育人全过程各方面。一要深化理论武装。深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻落实全国教育大会精神，通过党委理论学习中心组领学、“三会一课”研学等形式，分层分类开展系统学习，将正确办学理念融入干部培训、教师研修、师范生培养全过程，引导全体教职工增强政治自觉、思想自觉和行动自觉。二是锚定办学方向。坚决摈弃偏离师范属性求发展的思路，始终把培育高素质基础教育师资作为核心使命，将师德师风建设摆在首位，把立德树人融入教育教学、管理服务各环节，确保办学方向不偏航、育人初心不褪色。三是压实政治责任。构建党委统一领导、部门协同联动、层层狠抓落实的工作体系，明确各级党组织和党员干部的职责使命，将政治理论学习情况纳入考核评价，形成“一级抓一级、层层抓落实”的实干格局。

　　把握好规模体量与质量内涵的关系，聚焦提质增效，夯实实干之基。当前，教育的主要矛盾发生了转化，一方面，群众迫切需要接受高质量的教育，要上好学校；另一方面，优质教育资源供给短缺，发展不均衡、不充分，难以完全满足群众和社会发展的需求。因此，师范院校必须处理好规模体量与质量内涵的关系，从“量的积累”转向“质的飞跃”，以内涵式发展彰显办学价值。一是精准发力，优化培养结构。结合人口结构变化和基础教育需求，集中资源做强优势师范专业，提升师范生综合育人能力，适配基础教育高质量发展需求。二是久久为功，强化质量管控。深化师范专业认证，完善人才培养方案，强化实践教学环节，让师范生在一线教育场景中锤炼教学本领，让质量优先成为办学共识。三是精准施策，补齐结构短板。聚焦乡村教育、学前教育高端师资等短缺领域，加大培养力度，推动师范人才供给与基础教育需求同频共振，破解结构性供需失衡难题。

　　把握好“显绩”见效与“潜绩”打底的关系，坚持久久为功，厚植实干底蕴。师范教育是“慢功夫”，育人成效往往需要长期积淀，师范院校既要做好改善办学条件、提升师生待遇等看得见、摸得着的好事，更要深耕学科建设、师德涵养、师范生实践能力培育等打基础、利长远的实事，坚决杜绝急功近利、形式主义。一是把学科建设作为长远发展的核心任务，加强教育类、人文类优势学科建设，培育跨学科复合型专业，提升学科竞争力；注重师德师风长效建设，将师德养成贯穿师范生培养和教师成长全过程，引导教师坚守教育初心、践行师者担当。二是聚焦师生急难愁盼问题，梳理办实事清单，优化办学条件、完善保障体系，提升师生获得感、幸福感、安全感；深化校地协同，主动对接区域教育发展需求，开展基层师资培训、助力乡村教育振兴，以实实在在的服务成效彰显师范价值。三是用好干部考核“指挥棒”，引导党员干部多做打基础、利长远的实事。

　　把握好守正传承与创新突破的关系，勇于攻坚克难，激活实干动能。师范教育的本源不能丢、发展活力不能减。要处理好守正与创新的关系，既要坚守师范本色、传承育人传统，又要主动适应时代变化、破解发展难题，在守正中创新、在创新中守正，推动师范教育焕发新活力。一是坚守本源不跑偏。始终坚守师范教育育人本质，传承“学高为师、身正为范”的优良传统，把培育“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好老师作为核心目标，筑牢师范教育的精神根基。二是创新路径破难题。主动适应数字化教育、小班化教学等新形态，将大数据、人工智能等跨学科知识融入培养过程，提升师范生数字化素养和跨学科教学能力；拓宽师范生就业渠道，引导毕业生多元发展。三是深化改革激活力。健全民主决策、项目论证、督查落实机制，规范权力运行，营造风清气正的政治生态；鼓励教师深耕教学科研、师范生扎根基层一线，让创新活力充分迸发。

　　师范教育关乎教育根基、关乎国家未来、关乎民族希望。要以实干担当践行使命，坚守师范本色、深耕育人主业，推动师范教育高质量发展，为加快建设教育强国培育更多高素质专业化师范人才。

　　□ 王金平

　　（作者单位：南昌师范学院）