《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出分类推进高校改革发展、加快推进地方高校应用型转型。《教育发展“十五五”规划》进一步作出系统部署：启动高水平应用型本科高校“双优”建设。以办学能力优质、服务区域经济社会发展优秀为目标，支持建设一批高水平应用型本科高校，打造应用基础研究、技术创新和应用型创新人才培养高地。

　　“双优”建设的提出，为应用型高校明确了发展坐标，各地各校纷纷结合实际进行探索。应用型医药院校，如何在这场“分类改革”中找准定位、办出特色？

　　思政铸魂解决价值培育问题，六新驱动解决能力建设问题，多元协同解决路径实践问题。抚州医药学院给出了这样的答案——

　　思政铸魂 价值培育

　　筑牢育人根基

　　在红色旧址重温铮铮誓词，在田间地头躬身劳作，开展健康义诊暖心服务，学习传承非遗文化……7月4日至10日，抚州医药学院组建30支实践队伍，分赴崇仁、乐安、南丰等11个县（市、区），开展为期7天的暑期社会实践活动。学子们以脚步丈量赣抚大地，以专业回应基层所需，在乡野沃土中厚植情怀，在服务群众中淬炼本领，用实际行动书写了“地方所需、青年所长”的青春答卷。

　　近年来，该校深度融合红色文化与医药特色，将价值培育贯穿学生入学到毕业、课堂到临床、理论到实践全过程，打造“抚药红医”党建品牌，培育“青马医路看抚州”“杏林红”等实践品牌，组织师生深入乡村社区开展健康义诊，累计服务群众超2万人次。

　　用“红医”品牌筑牢精神根基、用医学人文厚植职业底蕴、用服务实践深化价值认同。培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？抚州医药学院的回答掷地有声。

　　六新驱动 守正创新

　　提升办学能力

　　引入AI辅助教学系统，加快推进临床虚拟仿真实训基地建设，重点培育20门智慧课程，举办AI赋能医学教育专题师资培训……一场“教师、学生、AI”三元协同的教学新形态正在抚州医药学院呈现。

　　该校坚持守正创新，从办学治校、建设发展、医教协同、产教融合、数智转型、服务面向等六个维度协同发力，形成“战略定向—机制保障—转型创新”三个递进层次，驱动办学能力在内涵式建设中整体提升，走好特色发展之路。

　　紧扣应用型本科院校建设要求，学校构建了支撑高质量发展的办学能力体系。以学校章程为核心，系统完善教学、人事、财务、资产等领域管理制度，推进校院两级管理和两校区一体化办学。科学编制“十五五”事业发展规划，确立“省内有优势、国内有影响的新型应用型医药本科院校”发展目标，实施“夯基—成势—争优”三阶递进策略。

　　“人才是第一资源”。该校搭建“近中远”阶梯式人才引育框架，专任教师中研究生学历占53.67%、副高以上职称占34.88%，培育了全国优秀教师、全国名中医、享受国务院政府特殊津贴专家等一批国家级、省部级人才。

　　从“知识输入导向”转向“能力输出导向”，遵循医学教育内在规律，完善“理论+实训+临床”三段式培养模式，建立“评价—反馈—改进”教学质量闭环机制，推动人才培养与行业准入标准深度对接。

　　基层医药人才需要会什么？抚州医药学院开出的“药方”质优效显。

　　多元协同 开放融合

　　增强育人合力

　　AI创新药物重点实验室与企业深度合作，累计承接技术升级项目合同金额超300万元，预计项目全部完成后，将为企业年新增产值逾3亿元。

　　建昌帮中药研究重点实验室聚焦建昌帮炮制技艺的传承与创新应用研究，推动中医药现代化发展。

　　亮眼的成效是抚州医药学院对两个省级重点实验室错位发展、协同突破的成果显现。

　　该校立足应用型办学定位，以医教研、校地企、中西医、医药护技康、医文等五个协同路径为抓手，联合医院、企业及政府部门、行业组织等多元主体围绕立德树人根本任务，同向发力，构筑开放融合、成果共享的育人生态，促进人才培养与社会需求动态适配。

　　中西医并重、医药融合、多学科协调发展。该校强化现代医学学科建设，推动中医药传承创新，挖掘旴江医学、建昌帮医药文化资源，推动传统医药文化的创造性转化和创新性发展，构建临床医药、中医药、护理康养三大专业集群，形成涵盖中西医、覆盖生命全周期的学科专业布局，着力培养与社会需求高度适配的高素质应用型人才。

　　学校用好校史馆、红色医药馆等阵地和各类实践平台，组织师生参与乡村医疗义诊、社区健康知识宣讲活动，将医学人文教育融入临床实践和社会服务，培养学生敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆的职业精神。

　　“思政铸魂、六新驱动、多元协同三者相互贯通、互为支撑，形成‘价值培育—能力建设—路径实践—价值深化’的有机循环，这正是学校走好应用型医药院校特色发展之路的实践探索。”抚州医药学院党委书记刘民表示，“我们的目标，是让抚州医药学院真正成为扎根地方、服务基层的有用的大学，为区域医药健康事业培养更多‘下得去、用得好、留得住’的高素质应用型医药人才。”

　　温小凡