近期，江西开放大学依托南昌市西湖区安石路西湖校区，加快推进终身学习公共服务基地建设，新能源、智能制造等公共实训项目有序推进，学历提升、技能培训、社区教育、老年教育等多元学习资源逐步集聚。这标志着江西开放大学终身学习公共服务基地建设进入实质性推进阶段，一个面向产业、面向社会、辐射全省的终身学习公共服务载体正在加快建设。

　　锚定全省发展大局 明确基地建设核心定位

　　该项目是江西开放大学落实推进健全终身学习公共服务体系有关部署，对接国家“十五五”规划纲要关于“优化终身学习公共服务、完善国家开放大学体系”要求的具体实践。当前，江西正深入实施制造业重点产业链现代化建设“1269”行动计划，产业转型升级对高素质技术技能人才的需求持续增长，同时群众多元化终身学习需求也在不断增长。如何更好对接产业人才需求和群众学习需求，成为学校谋划转型发展的重要课题。

　　江西开放大学将西湖校区功能重塑作为切入点，主动服务全省教育科技人才一体化发展。学校确立“学校主体、政府支持、产教融合、校企协同、数字赋能、开放共享、风险可控”的建设原则，推动开放大学体系办学优势、数字教育优势和资源优势转化为服务产业升级、人才成长、全民终身学习的实际能力。今年以来，学校围绕产教融合、公共实训、社会培训等开展系列调研论证，对接产业平台和行业企业，了解重点产业人才需求、岗位标准和技能培养模式，在此基础上确定“一个基地统领、六类中心支撑、多元场景承载”的总体建设架构，推动空间、课程、师资、平台、项目、评价一体谋划、一体建设、一体运行。

　　对接产业人才需求 推动教育供给转化

　　围绕全省“1269”行动计划重点产业方向，基地重点对接新能源、智能制造、电子信息等产业发展需求，布局数控加工、工业机器人、智能产线、新能源储能等实训项目，建设开放型、共享型公共实训平台。基地建设更加注重终身教育价值链建设，不是简单集聚资源、叠加项目，而是推动需求识别、资源整合、教育转化、成果应用有效衔接。通过将企业真实岗位标准、生产工艺、典型项目和质量要求逐步引入教学过程，转化为课程资源、实训资源和评价标准；围绕智能制造、数字技术、新能源储能、现代服务等方向，探索开发模块化微专业、岗位微证书和定制化课程包，推动人才培养更加贴近产业需求、岗位要求和就业需要，为江西重点产业发展提供技能人才培养支撑。

　　基地建设还探索改变“单次培训即结束”的传统服务模式，依托学校学分银行和学习成果认证基础，探索构建“技能+学历+就业”融通培养机制。探索与学历教育相关课程的学分转换衔接，为学习者建立学习成果、技能、岗位经历和就业服务档案，推动不同阶段、不同类型学习成果有效积累和接续，让一次实训、一次培训成为持续学习和能力提升的新起点。

　　发挥体系办学优势 推动优质资源下沉

　　终身学习公共服务基地并非孤立的物理空间，依托全省开放大学办学体系，江西开放大学探索“省校基地统筹、市县开放大学协同、行业企业参与、学习者就近受益”的运行模式，把优质数字课程、虚拟仿真实训、师资培训、项目标准和评价工具逐步向市县开放大学、县域社区和合作单位延伸，推动优质教育资源向产业一线、基层和群众身边下沉。

　　从盘活单个校区的存量空间，到建设终身学习公共服务平台；从发挥学历教育既有优势，到推动教育供给与产业需求有效衔接，江西开放大学正以基地建设为切入点，着力贯通“需求—资源—教育—能力—发展”的终身教育价值链，探索开放教育服务地方经济社会高质量发展的新路径。

　　下一步，学校将紧扣江西发展所需、产业转型所急、人民群众所盼，持续完善基地建设和运行机制，提升终身学习公共服务能力，努力把基地建设成为服务产业人才培养、服务全民终身学习、服务江西经济社会高质量发展的重要平台。（张 明 祝维亮）