红色文化作为中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中形成的宝贵精神财富，蕴含着丰富的政治立场、价值追求和道德情操，是深化“大思政课”建设的优质资源和精神滋养。深刻把握红色文化在“大思政课”建设中的独特价值，并将其精神内核转化为滋养学生成长成才的鲜活养分，是用好红色资源、传承红色基因的题中应有之义。
江西是一片充满红色记忆的红土地，是中国革命的摇篮、人民共和国的摇篮、人民军队的摇篮、中国工人运动的摇篮，被誉为“一座没有围墙的红色博物馆”，拥有得天独厚的红色资源富矿。立足这片红土圣地，推动红色文化全方位、深层次、创新性融入“大思政课”建设，既是落实立德树人根本任务的必然要求，也是发挥江西特色优势、服务全国“大思政课”综合改革的有效路径。
近年来，江西围绕落实立德树人根本任务，持续探索红色文化与思政教育深度融合，在课程教学、实践研学、技术赋能、协同推进等方面取得积极进展。立足当前良好基础，推动红色文化融入“大思政课”的实践正处在从“内容相加”向“体系相融”跃升的阶段。要实现从“用起来”到“活起来”的质变，还需着力破解四大核心课题：一是如何将丰富的史料资源转化为贯通历史逻辑、精神内核与时代价值的育人叙事；二是如何将多元的实践场域整合为全员参与、全程联动、全域协同的育人生态；三是如何推动育人过程从观览到共情的体验升级；四是如何推动协同机制从联动到融合的体系升级。为此，必须强化系统思维，在以下四条实践路径上协同发力：
深化叙事体系构建，推动红色资源从分散到贯通的转化。针对红色资源点多面广、叙事分散的现状，应进行主题化与系统化整合。其一，围绕中国共产党人精神谱系，特别是井冈山精神、苏区精神、长征精神等诞生于江西的宝贵精神财富，组织研发系列化、模块化的红色基因主题教学资源包，构建覆盖不同学科背景的课程素材库。其二，大力推广“红色脉络”主题式项目学习。教师可精心设计“从‘支部建在连上’看党的组织力建设”“苏区廉政实践对当下的启示”等贯通历史与现实的探究式课题，并引导学生组建团队，利用全省红色资源数据库开展自主研究。这一过程本身就是以研究报告、策展方案、数字作品等成果为载体，完成一次深度历史探究与主动价值建构的生动实践。
创新体验范式设计，实现育人过程从观览到共情的升级。省内高校应着力构建情理交融、线上线下融合的沉浸式课堂。在线下，系统升级“实景沉浸式思辨课堂”。教师应围绕革命旧址的独特场景，精心设计富有挑战性的思辨议题，引导学生通过角色代入、史料研辩和模拟决策等方式，在历史现场完成从情感共鸣到价值认同的深化。在线上，要加快建设“红色历史虚拟仿真实验室”，对“八角楼的灯光”“长征出发的渡口”等核心场景进行数字化复原与交互式开发，打造可沉浸、可操作、可探究的虚拟历史现场。在此基础上，推动线上虚拟空间与线下实体场域深度融合，积极探索“混合现实”教学模式。例如，学生身处革命旧址时，通过增强现实（AR）设备“激活”叠加的历史信息图层；引导学生在虚拟实验室中完成历史任务，再回到实体场馆进行验证，形成“虚实穿梭、知行递进”的学习闭环。
拓展参与主体维度，激发多元主体协同育人的内生动力。推动学生从受教育者向主动传播者、共创者转变，关键在于构建全员参与的育人生态。激发学生的主体性，使其成为红色文化传承的主角。重点是引导学生从被动接受转向主动探究，鼓励学生基于兴趣组建项目团队，围绕红色资源开展深度调研与创意实践。在此过程中，需要多方力量协同支撑。高校辅导员应发挥桥梁纽带与组织动员作用。例如，省内一些高校辅导员已通过社交媒体与学生发起#红色家书诵读#等话题互动，组织线上红色“微团课”接力。同时，需要专业教师与红色场馆力量深度参与。专业教师可提供学术指导，提升项目的思想深度；红色场馆可通过提供数字资源、开放实践场景等给予支持。在此基础上，推动红色数字资源共创平台的建设，有机整合学生创作、辅导员组织、专业指导和场馆资源，构建一个活跃的、可持续发展的红色文化传承生态。
健全协同生态保障，构建从机制联动到体系融合的共同体。红色文化育人是一项系统工程，其可持续发展有赖于稳定、高效的协同机制。建议由省委教育工委、省教育厅发挥核心统筹作用，联动文旅部门、宣传部门以及省内重点高校与核心红色场馆，共同探索构建“红色大思政课”建设共同体。该共同体的核心职能在于统筹全省优质红色教学资源的规划与开发，系统设计跨区域的精品实践教学线路，并定期组织跨校的师资研修与集体备课。同时，建立并完善“教、学、研、评”一体化的长效机制。高校应加强探索，将学生在红色实践、项目学习与创新表达中的过程性表现与创新性成果纳入学生综合素质评价与教师教学评价体系。在资源保障方面，可探索设立省级红色文化育人专项基金，用于定向支持课程开发、教学研究、数字资源创新及优秀成果激励，为各项改革举措提供持续的动力，实现系统性、常态化运行。
红色血脉，薪火相传；立德树人，使命在肩。善用江西丰富厚重的红色资源，将其创造性地转化为“大思政课”的鲜活教材与实践场域，是推进“大思政课”建设、筑牢育人根基的重要举措。构建全域联动、全员参与、全程贯通的红色文化育人体系，不仅能为培养堪当民族复兴大任的时代新人注入强大精神动力，也必将为江西打造全国红色基因传承示范区夯实根基。
□ 陈文耀
（作者单位：南昌大学新闻与传播学院）
