非物质文化遗产作为中华优秀传统文化的重要组成部分，蕴含着特定地域与族群的精神价值与文化基因，是延续民族历史、连接古今文明的桥梁。江西省“十五五”规划纲要对传承弘扬赣鄱优秀文化作了部署，明确提出“提升非物质文化遗产保护传承水平，培育传承体验新场景”。积极顺应文旅融合的趋势，如何以旅游为抓手，推动兼具传统特性与地方知识的非遗有机融入现代生活，使其既成为连接中华优秀传统文化与现代生活的文化纽带，又成为服务经济社会高质量发展的文化资源，让人们在领略自然之美中感悟文化之美、陶冶心灵之美，是当前的一项重要课题。
优化文旅空间，为非遗传承提供天然的场景和载体。活态传承能够让非遗走出封闭的保护空间，融入真实生活与具体场景，而多样化的文旅空间营造可以让非遗走出博物馆、传承人小院，以可感、可触、可体验的方式走入大众生活。实践中，打造非遗传承体验新场景、新空间，应当从两个方面着手。一方面，把非遗嵌入生活空间，让其“看得见、摸得着”。利用“文旅+非遗”的场景活化，将非遗元素与旅游目的地的自然景观、建筑风貌、生活场景等深度融合，通过嵌入式设计，让游客在游览中自然邂逅非遗、感受非遗，实现“移步见非遗，处处有文化”的沉浸式体验。例如，在城市核心区，设立非遗展示馆，让市民和游客“抬眼可见、触手可及”；在景区，鼓励引入非遗演艺、手作体验、节庆活动等；在乡村地区，推动非遗工坊与乡村旅游、康养度假、研学旅行等业态联动，助力乡村振兴；等等。另一方面，让非遗嵌入数字空间，使其形象化、立体化。利用“数字+文旅”的场景活化，将非遗作品、非遗场景转化成美轮美奂的表演空间并跃然于游客眼前。例如，打造实景演出《客家采茶情》，将传统剧目与赣南山水实景相结合，融入虚拟现实的互动环节，让游客在欣赏自然景观的同时，深度体验采茶戏的艺术魅力。
创新文创产品，为实现非遗价值转化提供更多可能。文创开发是非遗融入现代生活、实现价值转化的重要路径。要打破简单的符号复制粘贴模式，构建呈现非遗内核的产品叙事，增加文化记忆的厚度，充实文创消费体验，让民间艺术真正“飞入寻常百姓家”。一方面，深入挖掘非遗背后的文化内涵、技艺精髓和审美特质，提取可落地、可融合的核心元素，并结合现代市场需求筛选元素，优先选择适配性强、受众接受度高的内容，为非遗元素以新颖、有趣的方式融入现代产品奠定基础。例如，以非遗生成的历史背景为叙事依据，综合运用现代化影音技术，打造兼具故事性、艺术性及观赏性的文创产品。另一方面，以产品形态创新、技艺融合创新等为核心，推动非遗元素与现代产品深度融合。就产品形态创新而言，可将非遗元素融入日常消费品，打破非遗的小众化标签。例如，将木版年画元素提炼后设计成手机壳、笔记本、文创盲盒等；以采茶戏中厚重的民俗根基为依托，提取能够引发受众广泛情感共鸣的故事主题与精神内核，并使其融入当代影视、游戏或文学创作；打造花鼓戏体验馆、工作坊等场所，创新体验类文创产品；等等。就技艺融合创新而言，可将非遗技艺与现代生产技术结合，设计、生产兼顾传统韵味与现代品质的产品，如利用3D打印、数字化建模等技术，复刻非遗纹样、器型，在实现批量生产的同时，保留非遗的细节质感魅力。
强化人才支撑，为文旅融合与非遗传承夯实根基。人才资源是第一资源，也是创新活动中最为活跃、最为积极的因素。要建设一支服务于非遗与旅游融合发展的高素质人才队伍，为非遗与旅游的高质量发展提供强有力支撑。一方面，注重对非遗代表性传承人的培养与扶持。非遗代表性传承人是传承与创新实践的核心主体，既要坚守技艺基因、做好活态传承，也要主动学习现代运营与数智技能，推动非遗守正创新，成为连接传统与现代的践行者。例如，设立青年非遗薪火专项基金，向作出突出贡献的非遗代表性传承人倾斜，精准扶持守艺、研究与创新。另一方面，针对全产业链条中的各相关主体展开培训。例如，在文旅志愿讲解人员培训中，侧重讲解相关历史文化、特色内涵，指导学员优化讲解逻辑、打磨讲解语言、掌握讲解要点，助力学员快速提升实战能力，充分释放志愿讲解员在文旅宣传中的效能；在文旅产业相关的设计开发人才培训中，从创意旅游、文化IP、故事驱动、艺术介入、场景营造等多维度展开对创意方法论的广泛探讨，助力学员激发创意思维与创造转化。此外，注重以非遗专业教育、旅游专业教育等为依托，形成专业化培养路径。例如，构建包含非遗课程体系、教材体系、非遗技能实践体系等内容的非遗专业人才培养模式，引导学生掌握与非遗有关的文化艺术管理知识和非遗制作、表演、操作技能及相关知识，从而在非遗制作或展演、非遗传承与保护、国内外非遗传播与文化交流、非遗调查与研究等方面发挥主力军作用。
文旅融合是兼顾文化保护与旅游发展功能的新发展模式，赋予了非遗传承发展新的机遇。新时代，我们应当找准旅游高质量发展与非遗传承工作之间的契合点，推动旅游与非遗深度融合发展，更好地以旅游为推手，促进非遗在当代传承发展。
□ 李生辉 史芳芳
【作者单位：江西科技学院，南昌大学。本文系江西省社会科学“十四五”（2022年）基金项目：江西“花鼓、采茶、三脚班”源流考（项目编号：22YS05）研究成果】
