文化育人是新时代高校落实立德树人根本任务的重要途径。地域特色文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，是地方高校开展文化育人的重要载体。党的二十届四中全会审议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》明确提出，“实施新时代立德树人工程，促进思政课堂和社会课堂有效融合，加强体育、美育、劳动教育，完善教育评价体系”“提升职业学校办学能力，建设特色鲜明高职院校”。这为“十五五”时期高职院校发展指明了方向。善用特色文化育人，是高职院校提升办学能力的重要方面、高职院校特色建设的重要路径、彰显职业教育价值的内在要求。
江西物华天宝、人杰地灵，是人文渊薮之地、文章节义之邦，孕育了兼容并蓄、海纳百川、多元特质的江西文化。江西文化中的稻作文化、青铜文化、陶瓷文化、书院文化、红色文化等闻名遐迩、璀璨夺目，在中华文明史上占有十分重要的地位。江西高校利用地域特色文化育人卓有成效，特别是在推动红色文化育人工作方面形成了一大批品牌。此外，一些高校还深挖所在地以及学校发展史中丰富的文化元素，实施文化育人。比如，景德镇的高校将陶瓷制作这一非遗技艺融入教学中，推动陶瓷文化传承与创新育人；江西农业工程职业学院着力打造以“坚毅诚信、扎根大地、默默奉献、质朴内敛”为内涵的“香樟”育人文化品牌；等等。新征程上，高职院校厚植特色文化、提升育人质效，需要在课程体系、品牌建设、平台协同上下功夫。
课程奠基，筑牢育人主渠道。思想政治工作是高校教学育人的重要工作，高职院校要持续抓好思政课程和课程思政教学。要辩证认识和准确把握国内外大势，讲好讲活思政课。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持思政建设与党的创新理论武装同步推进。要在课堂和实践中深刻认识和把握习近平总书记关于职业教育的重要论述的核心要义、精神实质、实践要求，培养具有正确政治立场和坚定理想信念的技术技能人才。同时，职业教育涉及的行业众多，高职院校要有的放矢，聚焦各自专业特色，充分发挥中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化滋润人心的作用，推进课程思政教学。在具体教学过程中，将文学、歌曲、舞蹈、绘画、书法、剪纸等艺术门类与学校专业特色相结合，开发融知识性、文化性、趣味性于一体的特色课程，作为课堂文化育人的有益补充，既提升学生文化素养，又坚定学生对专业的选择，增强其服务行业发展的动力。
品牌引领，打造育人新场域。习近平总书记指出：“要更加注重以文化人以文育人，广泛开展文明校园创建，开展形式多样、健康向上、格调高雅的校园文化活动，广泛开展各类社会实践。”校园文化是一所学校的灵魂，它在潜移默化中影响着师生的思维、品质与行为。江西不少高职院校有着自己独特的文化，这是学校对自身的校史、校训以及行业背景、地域文化进行创造性转化和创新性发展的结果，具有极高的辨识度和教育价值。要立足实际，守正创新，挖掘好地域文化包括校史在内的独特文化资源，积极开展品牌建设，全力构建具有区域特色、学校特点、时代特征的特色校园文化育人体系，使文化元素、文化力量成为凝聚人心、推动发展、打造特色的强大动力。比如，江西是世界稻作文化发源地，也是农业大省，农业一直走在全国前列，对国家粮食安全作出了突出贡献。在农业人才方面，地域特点更是鲜明，为农业发展培育了一大批人才。相关高职院校就要把区域文化中的农业特色文化与学校特有文化结合起来，以具有农业特色的“木之坚毅、药之仁心、农之厚德、艺之雅韵”，建设传统技艺工坊，组织经典诗文吟诵，开展“千年文脉传承”“百年村落寻访”等活动，挖掘中华优秀稻作文化、农耕文化，把中华民族文化根脉深植青年学生心中，鼓励广大青年学生在推进乡村全面振兴和农业强国建设中展现新作为。
平台协同，拓宽育人新视野。高职院校要打开眼界，实施“党团阵地领航、文化场馆导航、校史阵地护航、校企社一体化直航、媒体传播远航”平台育人行动，发挥阵地平台协同育人作用。充分利用校史馆育人功能，广泛展示、宣讲校史文化、校训精神，定期组织师生在学校创办史中开展“寻根之旅”，搭建具有爱校荣校的校史育人平台；通过学校、企业、政府联动，整合各方资源，组建具有自身行业特色的校企社联合体平台；在校内设置校训长廊等文化场所，将特色文化融入精美的绘画、雕塑等。特别是在各行各业加快数字化、网络化、智能化发展的今天，在互联网、新媒体平台定期发布学生喜闻乐见的图文、短视频，通过形象展示和场景展示，激发青年学生投身各行各业建设的信心，坚持课上课下联动、校内校外一体、线上线下融合，构筑起立体化的育人阵地。
总之，高职院校做好文化育人工作，需要立足自身底蕴、地域文化、行业特色，把握新时代发展脉搏，系统谋划推进，做到久久为功。站在新的历史起点，江西高职院校要进一步增强文化自觉，扎实推动地域特色文化育人体系构建，培养更多德技并修的高素质技术技能人才，为奋力谱写中国式现代化江西篇章提供更加有力的人才支撑。
杨帆 周先保
【作者单位为江西农业工程职业学院。本文系江西省社会科学基金高校思想政治理论课研究专项“农业类高职院校‘香樟’特质文化的品牌塑造与育人实践研究——以江西某农业院校为例”（SZ242024）的阶段性成果】
