习近平总书记强调：“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”这一重要论述为新时代思想政治工作指明方向，更为职业教育思政工作创新提供重要遵循。职业教育扎根产业、服务发展、面向实践，核心使命是培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠，其思政工作必须紧扣职业性、实践性、应用性特质，实现价值塑造、能力培养、知识传授有机统一。赣鄱文脉是植根江西大地、贯通古今的地域文化根脉与精神谱系，以红色文化为鲜明底色，以赣商文化、庐陵文化、客家文化、陶瓷文化、书院文化等中华优秀传统文化为深厚底蕴，以崇文重教、务实创新、忠义守信、开放包容、厚德实干等为精神内核，是江西地域文明与时代精神相融合的精神滋养，是新时代职业教育思政育人的宝贵资源。近年来，江西立足省情实际深化职业教育改革，省内各高职院校扎根赣鄱红色沃土与文化沃土，主动破解传统思政与职业教育实践、地域特色、协同育人脱节的突出问题，将赣鄱文化深度融入职业教育思政工作全过程，探索形成彰显江西特色的思政育人实践路径，为职业教育思政工作提质增效积累了宝贵经验。
紧扣职业教育属性定位，让赣鄱文化融入职业精神培育。职业教育作为独立教育类型，其培养目标、办学模式、育人路径与普通教育差异鲜明，决定了职业教育思政工作必须立足面向产业、对接岗位、服务基层的核心属性，把赣鄱文化中的精神内核与职业精神培育深度结合，嵌入人才培养全链条。当前，江西深入实施工业强省战略，先进制造业、现代服务业等重点领域对技术技能人才凸显“德技并重”导向，《江西省深化新时代教育评价改革“两清单一安排”》明确要求职业院校坚持德技并修、工学结合，将职业素养与思想道德建设摆在人才培养核心位置。各高职院校为打破思政教育与专业教育“两张皮”困境，探索把赣鄱文化元素精准融入专业教学、实训实操、技能竞赛、校企合作全过程：财经类院校深挖“厚德实干、义利天下”的新时代赣商精神精髓，融入财经诚信与职业伦理教育；工科类院校萃取赣鄱文化中蕴含的实干精神，将工匠精神、创新理念贯穿技术实训全流程；服务类院校立足江西红色文化底蕴，引导学生厚植家国情怀、涵养进取品格。这种地域文化与职业特质深度融合的育人模式，推动思政教育从课堂理论讲授向实践素养养成转变，为江西产业转型升级筑牢技能人才根基。
深挖地域资源禀赋，让赣鄱文化成为思政育人的力量根基。文化是思政工作最深厚的滋养，地域特色文化是地方高校思政育人的独特优势。江西红色底蕴厚重、文脉源远流长，红色文化、赣商文化、庐陵文化、客家文化等构成独具魅力的赣鄱文化体系，是职教思政工作得天独厚的富矿。做好新时代职教思政工作，关键在于把静态的赣鄱文化资源转化为动态的思政育人载体，塑造具有鲜明辨识度的思政育人特色，打破思政工作同质化困局。红色基因是赣鄱文化的鲜明底色。江西是中国革命的摇篮、人民共和国的摇篮、人民军队的摇篮、中国工人运动的策源地，遍布全省的红色阵地所承载的革命精神与新时代技术技能人才所需的理想信念、意志品质、责任担当高度契合。全省高职院校应围绕红色基因传承先行区建设部署，盘活本地红色资源，打造“行走的思政课”“实景思政课堂”等特色载体，组织学生走进红色教育基地，沉浸式感悟革命历史、传承革命精神，推动红色旧址变为“课堂”、革命文物变为“课本”。同时，各院校应立足属地文化资源与行业办学优势，推动赣商文化、庐陵文化等进教材、进课堂、进头脑，开发特色校本思政课程，建设文化育人实践基地，开展主题化文化育人活动，通过红色文化与职业精神深度交融、地域文化与思政教育有机共生，让赣鄱文化真正浸润职教思政育人全过程，全面提升思政工作的吸引力、感染力与影响力。
强化系统思维，让赣鄱文化融入全域育人。职教思政工作是覆盖全员、贯穿全程、联动全域的系统工程。赣鄱文化融入职教思政，需坚持系统观念，强化顶层设计，破除育人壁垒，整合多方资源，构建全员全程全方位的“大思政”工作格局，让地域文脉的育人价值充分释放。应强化省级统筹引领，完善职教思政工作顶层设计，健全评价、督导、保障一体化机制。依据《教育部 江西省人民政府关于整省推进职业教育综合改革提质创优的意见》中关于“以红色基因传承为特色，强化职业院校思政教育”的部署要求，以及《关于建设红色文化育人高地的行动计划（2024—2028年）》等省级政策安排，将赣鄱文化融入思政工作成效纳入职业院校办学质量考核重要指标，为思政工作规范化推进提供了制度支撑。聚合多元育人主体，打破思政教师与专业课教师、校内教师与校外导师的界限，整合思政课教师、专业课教师、辅导员、企业导师、行业工匠等多方力量，组建专兼结合的育人共同体，构建“五位一体”协同育人模式，把赣鄱文化、企业文化、行业规范融入育人全过程，可实现校地、校企育人无缝衔接。打通多维育人场域，深化政校企社联动，将红色基地、产业园区、基层一线转化为鲜活的思政课堂，可推动赣鄱文化育人从理论落地到实践。优化育人评价体系，摈弃重分数轻素养、重技能轻品德的落后模式，建立以德技并修为核心的综合评价机制，将学生参与赣鄱文化实践活动的成效纳入考核，可引导学生在文化浸润中提升综合素养，实现育人效能整体跃升。
□ 熊晓兰
【作者单位：江西财经职业学院。本文系2025年江西省人文社会科学研究专项项目“赣鄱红色文化资源融入高职院校思想政治教育的价值意蕴和实践路径研究”（项目编号：HSWH25118）研究成果。】
